我倾心为您推介一篇值得深思的“猜成语课件”文章，请访问我们的网站以获取更多相关资讯。教案与课件的精心制作是教师授课质量的基础，因此，编写时不可敷衍了事。教学中是否能启迪学生，可以从他们的反馈中观察得出。

猜成语课件【篇1】

这台电脑的用处可大了，我经常用它上各种各样的网站、下载文件和动画片，作文也是可以用电脑搜集、编辑、发送的，在作文里还可以插入喜爱的图片打印出来，漂亮极了！

苹果是一种大家都熟悉的水果，它胖乎乎的，全身有一种丰收的红色。把它拿在手里它会轻轻地贴着你的手掌，当你从千千万万棵苹果树中选择了它时，这对它来说就是一种幸福它能给人们带来甜美的滋味，这就是它最大的幸福，苹果，是生长在北方的一种水果。成语硕果累累指的就是它。当每每走过一片苹果林时，它诱人的味道就会伴着微风进入你的鼻孔乃至全身，久违的舒畅感会从你那深埋已久的神经中迸发而出。还有什么比这更轻松的事情呢？下面就让我来介绍一下苹果吧！

六年级漫画作文题目：父母的溺爱。做父母的从孩子出生那一刻起就给出了自己全部的、无私的爱。可是这其中，就有一些是溺爱。

今天作业不多，一会儿就做完了，妈妈叫我看些作文报。于是我拿了一份作文报看了起来，那上面有一篇作文叫“跳绳”。看到这个题目我就想跳绳了。我先拿了一根跳绳，飞快地跳了起来，只见我弓着身子跳，爸爸妈妈都说我像个癞蛤蟆，我不好意思的笑了。跳绳，真是一项好玩的休闲活动。

猜成语课件【篇2】

教学是一种创造性劳动。编写优秀的教学计划是设计师教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术的综合体现。猜成语活动教案及反思应该怎么设计?

1在活动中体验生活，学会观察。

2在活动中交换收获，学会分享。

三。在活动中捕捉和发现，学会表达。

把握每个人在活动中的表现，有序记录活动过程，融入自己的感受。

详细记录活动过程，捕捉人物的细节，生动地表达出来。

今天，我们来玩一个游戏。

1、板书课题：你演我猜

2关于这个话题你有什么问题吗？

(预设：怎么演?谁来猜?)

3、宣布比赛规则。

1、赛前热身

一人表演，大家猜成语。

2、赛中对峙

同桌对抗，一人演一人猜。

车轮战，一人演众人猜。

3、赛后评比

班内评议，进行推荐。

陈述推荐理由。品评精彩表现。

(1)最佳表演奖

(2)最佳竞猜奖

1、回顾过程

2、写前构思

我准备写什么?我怎样写?

3、自由写作

在活动开展中，学生兴味盎然。他们参与其中。表演者尽力用肢体语言来揭示成语，而猜谜的人则绞尽脑汁用肢慧揭示成语。最大限度地让每个学生都动起来了，每个学生都是活动的参与者，他们的积极性与主动性被最大限度地调动和激发起来。

兴趣是最好的老师，有了兴趣的内在动机，学生在交流中变得活跃起来。在活动中，老师没有过多的引导，期望学生在体验中发现，在发现中捕捉精彩瞬间。正所谓“仁者见仁智者见智”，每个孩子有自己的视野，有个性的眼光，有独特的发现。

自由习作时，孩子遇到了难题。这么多精彩的瞬间，难以取舍。同桌之间的交流成为智慧的碰撞，相互激励，相互启发，给自己一个思考。

附学生作品：

“ 你演我猜”真精彩!

河南省虞城县实验小学

六、五班胡轩豪

下午第三节课上，何老师面带微笑走进教室，在黑板上写了四个粗体字。我禁不住想出很多小问号。演什么?

猜什么?谁演?谁猜?

正当我疑惑不解时，何老师为我们揭晓谜底——原来今天玩“你演我猜”的游戏。

游戏规则很简单，两个学生合作，一个玩，一个猜。其他的同学不能泄密，违反的被罚秀上一段。

首先上台的是“达果组合”。李松果沉思了一会儿。他像猴子一样把手放在眉毛上，左顾右盼。任威达一脸迷茫。

一次不行，再来一次。他只是左手握拳，右手捏腰，把头靠在拳头上，装出一副沮丧的样子。“无精打采!

”任威达兴奋地说。“嗨!”李松果摇摇头，原本兴奋的神情荡然无存。

又一连表演了好几次。他却说了一个“一望无际”。这哪挨得上边嘛!

同学们非常着急，小声喃喃道：“左顾右盼，左顾右盼!”情急之下，任威达自己发挥，脱口而出“左蹦右跳”。

什么听力?常展铭实在看不下去了，跑上台引导任威达，他举起左手问：“这是哪只手?

”“右手!”威达不假思索。张展铭耸耸肩，摊开双手

“你左右不分啊!”结果可想而知，“达果组合”以失败退场。

到了“你演大家猜”环节，智子恒自信满满冲上台，瞟了一眼纸条，摆出一副严肃的神情，圆脸紧紧地绷成方脸。他整整衣服，轻轻地吭了几声，像一根木头似的立在讲台**。学生们疑惑不解，皱着眉头，眯着眼睛，盯着智子恒，紧张地思考着。

顷刻间，如闪电般举起了手，邻桌付泊森的桌子上筑起了一座人造“珠穆朗玛峰”。“神采奕奕”“衣冠楚楚”“文质彬彬” ……声音此起彼伏，摇头伴随着叹息。突然，一个声音传过来“彬彬有礼”。

“恭喜你，答对了!”班内又是一阵轰动……

学校的钟声狂叫，我们仍沉浸在其中。你演我猜——真精彩!

教师点评：

孩子们喜欢玩游戏，我给孩子们创设情境，带着孩子们一边玩、一边观察，激发兴趣的同时引导学生有意识关注人物的表现。胡轩豪同学有心观察，细致刻画，而且在介绍游戏规则与游戏过程时，做到了详略得当，重点突出。加油!

猜成语课件【篇3】

我的小房间作文200字我家有三个房间，一间是客厅，一间是爸爸、妈妈的卧室，还有一间是我的小房间。我的房间南边是一扇两米长的窗户，窗前有一张梳妆台，梳妆台上放着我喜爱的小梳子，青蛙王子宝宝霜和一面爱心镜子。每天早上，我就在这里梳妆。梳妆台旁有一张写字台。写字台上有一盏明视日光灯。每天我放学回家，坐在写字台边，都用这盏明视台灯的光亮来看书、写字。写字台的右边是书架，摆着我最喜欢看的故事书、课外书、卡通书、房间左边有一个小衣柜，衣柜里装着新衣服和我从小到大穿过的旧衣服。房间中间摆着一张小床，小床上整齐地放着动物枕头和蓝猫被子，每天早晨我起床后都要叠好被子。我真喜欢我的小房间呀！

小学生国庆节作文500字篇6国庆长假期间，爸爸妈妈带我回了一趟玉林，让我领略了一回如诗如画的乡村风景。

那天上课铃声刚打响，老师就进来了。但是很奇怪，老师竟然没有带课本来。同学们个个都皱紧眉头，都不禁想道；天哪！不上教科课，是要体罚我们吗？老师该不会知道我们犯了错的事实吧！同学们将疑惑的目光投向老师。老师望了望我们，竟然一拍桌子说；同学们，今天，不上课！听完了老师的话。我们都觉得怪了，老师葫芦里卖的什么药。这是难道要写作文的节奏吗？

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三字经课件收藏15篇

在您的建议下小编为您撰写了一篇名为“三字经课件”的文章，品味这篇美妙的文字让您别具一格。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。设计教案需要注重学生社会化和拓展视野。

三字经课件【篇1】

三字经是中华民族珍贵的文化遗产，也是儿童的必背读物。是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。我们要好好的珍惜老祖宗留给我们的东西

1、让幼儿初步了解《三字经》的相关知识。

2、学习《三字经》前四句话，并让幼儿在理解的基础上记忆。

3、通过学习《三字经》继承和弘扬我国优秀传统文化，并从中培养幼儿良好的道德品质。

2幼儿园中班三字经教案：重点难点

教学重点：

学习《三字经》前四句话，让幼儿在理解的基础上记忆。

教学难点：

通过学习《三字经》，培养幼儿良好的道德品质。

3幼儿园中班三字经教案：教学准备

知识准备：

1、游戏“三个字”

规则：由一个人抓其他人跑。只要被抓之前说一个三个字的词语，别人就不可以抓你了，而你必须站在原地不动，然后再由一个人碰你一下你才可以继续玩，如果被抓，被抓的人就去抓别人。”

2、鼓励语：veryverygood,veryvery耶！

物质准备：

《三字经》图书一本；《三字经》前八句话挂图一份；图片三张（小宝宝、泰山、教师医生）；字卡七张（善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎、胆小、不讲卫生、说脏话）；塑料袋一个；《三字经》儿歌音乐。

4幼儿园中班三字经教案：教学过程

（一）“三个字”游戏导入

1、开始部分

导语：小朋友们，今天咱们来一起做个游戏好吗？这个游戏的名字叫“三个字”，大家还记得怎么玩吗？（教师引导第一轮）

2、结束部分

导语:刚才我们玩了一个有趣的游戏叫三个字，老师想问小朋友们，你们在游戏时都说出了那些三个字的`词语呢?

总结：我们的小朋友们真聪明，说出了这么多三个字的词语。让我们鼓励一下自己吧。今天老师给我们的小朋友带来了一个新朋友，它的名字也是一个三个字的词语，你们想不想认识它呢？（出示《三字经》图书）这本书就是老师带来的新朋友，大家来念一念它的名字，它叫三——字——经。

（二）认识《三字经》

导语：《三字经》的作者是我国南宋时期的王应麟，全书一共只有一千多个字，别看字少它的内容可不少，里面有语文、数学、历史故事、文明礼貌、行为规范等等许多方面的知识。因为内容的每句话都是三个字的所以叫做《三字经》，它是我国古代小朋友读书用的课本。

（三）诵读《三字经》

导语：（出示挂图）大家看，老师把《三字经》的前四句话写在了大字卡上，下面老师来给大家读一读，小朋友们仔细听，一会跟老师一起读一读！

（四）解读《三字经》

导语：现在我们小朋友们都能完整的念出《三字经》的前四句话了，可是谁知道这四句话是什么意思呢？下面老师就给大家讲一讲这四句话说得到底是什么！

1、人之初，性本善。

（1）观察图片（出示“小宝宝”图片）

导语：小朋友们，这张图上画的是什么呀？（刚出生的小宝宝）

（2）贴字卡游戏（将字卡散放在地上）

导语：刚刚花仙子送来了许多字卡，上面写着送给小宝宝的美好祝福，可是被坏心的巫婆知道了，于是她也偷偷送来了写着邪恶咒语的字卡。老师一不小心把它们混在一起了，哪位小朋友能帮老师找出花仙子送来的祝福卡片，贴到小宝宝身边，把坏心巫婆送来的咒语扔到这边的垃圾袋里。（先出示字卡让幼儿读字卡内容再贴）

总结：我们来看看花仙子送给小宝宝的祝福有：善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎，她希望小宝宝长大了成为善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎的孩子，那小宝宝长大了以后小朋友们愿意和他交朋友吗？（愿意）我们再来看看坏心巫婆送来的咒语有：不讲卫生、胆小、说脏话，小宝宝长大了要是不讲卫生、胆小还爱说脏话我们还愿意和他交朋友吗？（不愿意）。我们大家以后也要做善良、勇敢、懂礼貌的好孩子，这样别人才喜欢我们、愿意和我们交朋友。

（3）总结

“人之初，性本善。”是说我们人刚刚出生的时候，天性都是善良的，都希望自己得到别人的喜爱，也愿意和有良好品德的人交朋友。

2、性相近，习相远。

（1）观察“人猿泰山”图片

导语：小朋友们看他是谁呀？（泰山）。泰山刚出生的时候和上面画里的小宝宝是一样的，但是因为他从小在森林里和大猩猩一起长大，所以他吃饭用手抓着吃，走路也像大猩猩一样（让幼儿模仿）。如果泰山从小在爸爸妈妈的爱护下长大，和小朋友们一样上幼儿园、上小学，那他长大了以后可能会做什么呢？（科学家、老师等）

（2）观察“教师医生”图片

导语：图上画的是什么？（医生、老师）如果泰山从小在爸爸妈妈的照顾下和小朋友们一样上幼儿园、上小学，那他长大了是不是可能会当医生当老师呢？

(3)总结

“性相近，习相远”告诉我们，人的天性本来差不多，但因为在不一样的环境里长大，所以就会变得越来越不同。

3、苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

（1）提问引导

导语：那如果这个小宝宝（看“小宝宝”图片）的爸爸妈妈每天在家吵架，还总打骂小宝宝，小宝宝上学以后不听老师的话、不认真听讲，上课睡大觉，那小宝宝长大了还能当老师当医生吗？

只有爸爸妈妈、老师都给小宝宝做好的榜样，好好的照顾他、教育他，再加上小宝宝自己认真努力学习，他才能越来越好，长大了当老师、当医生对吗？

（2）总结

“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”的意思就是一个人如果从小就没有好的教育，那么他善良的天性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的就是要好好的、专心的教育他。

4、总结

小朋友们老师刚刚把《三字经》前四句话的意思告诉了你们，小朋友们学习了这四句话以后明白了些什么道理呢？（好好学习才能成为有用的人）

（五）听儿歌

导语：老师用《三字经》的前四句话编了一个好听的儿歌，小朋友们愿意和老师一起听一听吗？（放音乐）。

小朋友们这首儿歌好听吗？那让我们再听一遍，这一遍小朋友们可以试着跟着唱一唱。

教学延伸

小朋友们今天我们学习了《三字经》的前四句，那我们回家以后教给其他的小朋友好吗？

三字经课件【篇2】

《三字经》晨诵教案方案

晨诵目标：

1、懂得教育和学习对自身成长的重要性。

2、练习背诵。

晨诵内容：

窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。

教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。

晨诵流程：

一、开启黎明

生：朗诵开启诗。

师：今天的清晨，朝阳灿烂；今天的我们，幸福平安。让这个早晨因我们而歌唱，因我们而舞蹈。

二、复习诗《三字经》。

出示：

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

三、学习新的《三字经》

1、导入：

《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。古人曰：熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。今天，让我们继续走进《三字经》。

出示：

窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。

教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。

2、全班朗读，注意生字的读音。。

3、师范读。

4、自读全诗，读准字音。你读懂了什么？

5、老师讲述相关《三字经》的故事：《窦燕山五子登科》、《岳母刺字重报国》、《少小立志老弥坚》。

6、学生听了故事后，说说明白了什么？

7、学生多种形式朗诵以上句子。

8、全班学生拍手有节奏的朗诵。

四、结束晨诵

《三字经》中列举了大量典故、故事，向我们阐述了丰富深刻的人生哲理。我们在今后的学习中逐渐了解。

三字经课件【篇3】

教 材：冀教版小学语文一年级下册 单 元：传统文化 板 块：教学设计 教材分析：     《三字经》是我国古代的一种启蒙课本，它内容丰富，言简意赅，非常适合儿童阅读。本课的第一部分说的是为人子者，如果终日不学，待到年迈体衰时，会因终身无为而羞愧。第二部分说的是人如果慵懒度日，不思进取，就会连动物都不如。这两部分都是劝诫世人要好学上进，将来才能有所作为。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读本课十个生字，会写文中六个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 了解课文的大概意思，明白勤奋好学、有所作为，人生才有意义的道理。 过程与方法： 1. 激发学生的识字兴趣，引导学生运用灵活多样的识字方法自主识字。 2. 通过多种形式的诵读，使学生了解课文大意，领悟其中蕴含的道理，初步感受学习古文的乐趣。 情感、态度与价值观： 初步感受中华传统文化的丰富内涵，从课文中明白勤奋好学、有所作为，人生才有意义的道理。                                                                                            重难点分析： l          识字教学是低年级语文教学的重点，本课要求读写的生字比较简单，教学中要利用多种形式调动学生的积极性和自主性，激发他们的学习兴趣。 l          课文中有些词语如“非、宜、为、司”在现代文中不常用，学生理解有一定难度，教学时要引导学生在诵读中领悟词语意思，了解课文大意，然后从中悟得道理。 课前准备： 学生自备生字卡片，多媒体课件。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时      一、故事引入，激发兴趣。 （一）课件出示图片，教师讲《黄香温席》的故事。 （二）教师引导：这个故事出自南宋王应麟所著的《三字经》，谁会背诵《三字经》？ 学生背诵《三字经》片段，及时鼓励。 （三）简介《三字经》。 《三字经》大约一千多字，自南宋以来，已经有七百多年的历史，可以称得上家喻户晓，脍炙人口，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物。古人曾经说过“熟读《三字经》，便可知天下事，通圣人礼”，意思是说：熟读《三字经》，就能了解许多事情，懂得做人的道理。 今天我们学习的第28课就选自《三字经》，（板书课题）相信学完课文，你一定会有许多收获。 二、初读课文，学习生字。 （一）根据读书提示，用自己喜欢的`方式读课文。 出示课件，提出读书要求： 1.借助拼音读课文，把句子读正确、读通顺；     2. 圈出本课生字，读一读，用自己喜欢的方式记住生字。 （二）小组合作学习，互助读书、识字。 与同桌互读课文，互相评价，纠正同学读错的地方，提出需要改进的地方； 同桌互认生字卡片，不认识的字可以向同学请教识字方法。 （三）班内交流读书、识字情况，指导识字。 1.指名朗读课文，师生给予评价，对有困难的同学进行针对性指导。 2.课件出示去掉拼音的课文，指名读、齐读。 3.交流识字情况。 学生说一说自己在读书中都记住了哪些生字，介绍自己的识记方法，教师及时鼓励学生好的识字方法。 本课生字比较简单，可以利用比较形近字的方法或学生编字谜的方法帮助记忆。 为---办      玉---王 司---同      器---哭 犬---大      酿---醒 4. 出示生字的相关课件，小组竞赛开火车认读生词。     三、品读课文第一部分，感悟道理。                                        （一）自由读文，边读边想自己读懂了什么，画出有疑惑的地方。    （二）组织学生在班里交流自己的读书收获。注意引导学生理解以下词语的含义。 子：为人子者。 非：不是。 宜：应当。 何为：能干什么呢？ 琢：雕琢。 器：器物。 义：理义，做人的道理。    （三）引导学生领悟这一段的大概意思： 小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候会有什么成就呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼义，不能成才。 （四）感悟道理。  学生再次读文，一边读一边思考，自己从中明白了什么道理。 引导学生明白这一段古文告诉我们，人在年少的时候就要勤奋好学，否则到了年老的时候将一事无成。 四、指导朗读、背诵。 （一）学生带着自己的理解自由练读第一部分课文。 （二）指名读课文，适时指导，注意“老何为？”一句的语气。 出示课件，配乐朗读。  （三）背诵课文，先自主背诵，再在小组里展示，最后小组在班里竞赛背诵。   第二课时 一、复习旧知，引入新课。 指名背诵第一部分课文，说一说从中明白了什么道理？ 二、品读文句，感悟道理。 （一）学生自由读课文第二部分，画出自己理解有困难的地方。 （二）交流读书感悟，引导学生理解以下字词的意思： 司：主管者。 苟：假使。 曷：怎么。 （三）引导理解古文内容。 学生用自己的话说说这一段课文讲了什么，教师点拨。 这段古文讲了：狗在夜间会替人看守家门，鸡在每天早晨天亮时报晓，人如果不能用心学习、糊里糊涂过日子，有什么资格称为人呢？ 蚕吐丝供我们做衣料，蜜蜂以酿制蜂蜜，供人们食用。人要是不懂得学习，不思进取，真是连小动物都不如了。 （四）再读课文，引导学生感悟其中蕴含的道理，明白这段古文告诉我们，做人要勤学上进，人生才有意义。 （五）出示课件（第二部分），学生配乐朗读课文，背诵课文。 三、拓展练说，深化理解。  引导学生结合实际，说一说课文中哪一句话给自己的启发最大。 四、指导书写生字。 （一）出示课件，读一读田字格里的生字，仔细观察每个字的结构、占格位置；想一想怎样才能把字写正确、写好看。   （二） 教师范写，重点指导： 非：注意笔顺先左后右，以竖中线为界，左右对称，右竖略长一些，左右各有三横，要横序相对，每边的第二横稍短。 司：第一笔“横折钩”占左上格和右半格。 为、玉、义、犬四个字要注意“点”在字中的占格位置。 （三）学生描红，练写。 （四）与同桌交换作品，相互欣赏， 提出改进的建议。 五、作业。 课外背诵《三字经》其他片段。       由孩子熟悉的故事引入，调动他们的情感，激发阅读兴趣。                通过对《三字经》的介绍，激发学生学习中国传统文化的兴趣。                                    调动学生自主学习的积极性，运用已掌握的方法自主识字，提高识字水平。       发挥小组合作学习的作用，给学生更多自由读书的时间和相互交流的机会。                给学生提供展示自我的机会，调动学生识字的积极性。   注重学法指导，教给学生灵活多样的识字方法。                                           遵循学生认知规律，在理解词语的基础上领悟课文大意。                  培养学生读思结合的良好阅读习惯。                         使学生在轻松和谐的音乐伴奏下感受古文的节奏美。                                                           给学生充分的时间读书，养成一边读一边思考的阅读习惯。     引导学生在读读背背中领悟课文意思，体会学习古文的乐趣。   训练口语表达能力，升华对文本的理解。   培养学生自主识字能力，养成良好的书写习惯。                     引导学生了解写字不仅仅要掌握字的形体结构，还要从审美的角度出发努力把字写好看，在写字过程中陶冶性情，逐步提高语文修养。    

三字经课件【篇4】

三字经的教学将厚重的中华文化融入儿童的阅读理解过程之中,给儿童以浸润,给儿童以重染.，分享了小班三字经的教案，一起来看看吧！

教学目标：

1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。

2、透过学习，明白更深刻的道理。

教学准备：《三字经》故事，音乐磁带，《三字经》朗读磁带。

1朗读原文，读通读顺。

（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的'发音，尤其是平翘舌的读音。

（原文：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。）

（4）指读，随时正音。

（5）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

（6）开火车读，看哪列火车读得又快又准。

2、、诵读原文，读出节奏韵律。

（1）读古文不仅仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。）

（2）试着自己读一读。

（3）指名读，生评，师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）

（4）拍手打节奏，齐声背诵。

3、质疑释义。

（1）同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？

（2）在汇报、质疑中，体会原文的含义。

（3）你们学明白这段故事了吗？那就请听同学来讲一讲吧！（配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻好处。）

（4）小结：只有明白这些，才能让学生学到更多的知识，对我们的学习有很大帮忙。

在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你学习的？你喜欢他们的方法吗？说说理由。

四、课外延伸。

1、正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。

2、亲自查阅有关这天学的《三字经》中的典故，小组合作试着表演。

三字经课件【篇5】

始春秋，终战国。五霸强，七雄出。

在春秋战国的标示下列举这一历史阶段的重要人物及重大事件。

依照上述传承通过板书右面的地图来讲解春秋战国时期各国的位置，强调中原地区的重要性。

春秋时期开始了诸侯争霸。简要介绍春秋五霸(齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王)。用做好的五霸图给同学演示。(2’)

春秋时期由于权利的纷争，文化方面也出现了繁荣的景象。我国著名的教育家孔子在这一诞生了。我们知道孔子有很多非常好的教育方面的名言。话说孔子曾经拜过一位七岁孩童为师。

一天，孔子乘着一辆马车周游列国。来到一个地方，见有一孩子用土围成了一座“城”(板书配合)，坐在里面。孔子就问：“你看见马车为什么不躲开呀?”

那孩子眨了眨眼睛回答：“咱说您孔老先生上晓天文，下知地理，中通人情。可是，今天我见您却并不怎么样。因为自古到今，只听说车子躲避城，哪有城躲避车子的道理呢?”

孔子为了挽回面子，就想出了一连串问题来难项橐：“你的嘴很厉害，我想考考你——什么山上没有石头?什么水里没有鱼儿?什么门没有门闩?什么车没有轮子?什么牛不生犊儿?什么马不产驹儿?什么刀没有环?什么火没有烟?什么男人没有妻子?什么女人没有丈夫?什么天太短?什么天太长?什么树没有树枝?什么城里没有官员?什么人没有别名?”(此处与学生互动，板书配合)

问完，孔子盯着项橐露出微笑。

项橐想了想说：“您听着——土山上没有石头，井水中没有鱼儿，无门扇的门没有门闩，用人抬的轿子没有轮子，泥牛不生犊儿，木马不产驹儿，砍刀上没有环，萤火虫的火没有烟，神仙没有妻子，仙女没有丈夫，冬天白日里短，夏天白日里长，枯死的树木没有树枝，空城里没有官员，小孩子没有别名。”

孔子大惊，这孩子竟智慧过人!

项橐这时不容孔子多想，反问他说：“现在轮到我考您了——鹅和鸭为什么能浮在水面上?鸿雁和仙鹤为什么善于鸣叫?松柏为什么冬夏常青?”

孔子答道：“鹅和鸭能浮在水面上，是因为脚是方的;鸿雁和仙鹤善于鸣叫，是因为它们的脖子长;松柏冬夏常青，是因为它们的树心坚实。”

“不对!”项橐大声说，“龟鳖能浮在水面上，难道是因为它们的脚方吗?青蛙善于鸣叫，难道是因为它们的脖子长吗?胡竹冬夏常青，难道是因为它们的茎心坚实吗?”

孔子觉得这孩子知识渊博，连自己也辩不过他，只得拱拱手连声道：“后生可畏，后生可畏!”驾着车绕道走了。(3’)

这一故事在我们三字经后面的劝学部分还会再次学到。它不仅反应了古代儿童的聪明好学，更反应了古代人的求学态度。孔子这样的圣人都可以为一个七岁的小孩子而躬身，我们是不是应该更加谦虚地向别人学习呢?

我们都知道古代的劳动人民用他们的聪明才智为我们后世创造了众多宝贵遗产。春秋战国时期我国在天文物理等方面就已十分优秀。

《春秋》记载，公元前6，“有星孛入于北斗”。这是世界上公认的最早一次关于哈雷彗星的记录。它比欧洲早六百多年。

哈雷彗星在古代被认为是不详的物体，又被称为扫把星，每76年才能看见一次。(演示课件)我国建筑业的祖师爷鲁班也是春秋末年人，他为人们创造了许多生产工具，如锯、刨子、石磨、木鸟、云梯、立体石刻地图。现在建筑业还会办法鲁班奖给建筑业的优秀人士。鲁班的妻子云氏也是以为能工巧匠，据史书记载，伞就是她发明的。(演示课件)(2’)

司南的发明应该在春秋战国时期。

磨成一把勺子，放在一个四周写满天干地支(与三字经之前的课程结合)的方盘上，便可通过司南来辨别方向，司就是指向的意思。

答案：因为勺子像北斗七星。插入本周四凌晨6时北斗星导航卫星在西昌发射基地顺利升空的新闻。(演示课件)

春秋战国时期的许多故事都被后人编成了成语，将以下成语(已编写成学生课件)留给学生自己课下搜索，了解故事内容。

退避三舍、不鸣则已，一鸣惊人、卧薪尝胆、老马识途、负荆请罪、纸上谈兵、围魏救赵、胡服骑射、窃符救赵、毛遂自荐、悬梁刺股、一鼓作气、千金买骨、惊弓之鸟、高山流水

讲授：

嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。

通过长城、兵马俑引出秦统一六国。简要介绍秦始皇。播放木偶剧，演绎秦始皇功勋。播放前将问题留给学生，秦始皇统一六国都做了什么重大的事情。看完木偶剧后请同学回答(配合课件示意)。(5’)

但秦始皇也有他的过，那便是焚书坑儒。

秦始皇一生可谓建工伟业，那么到了他的儿子胡亥这里，又到了灭亡的时候。农民起义在先，刘邦项羽举兵在后，秦朝灭亡后，刘邦项羽反目，开始了楚汉之争。公元前2，刘邦攻占咸阳，秦灭亡。秦亡之后，形势发生急剧变化。谁来执掌国家政权，成为亡秦主力项羽和刘邦两个集团的主要矛盾。根据楚怀王“与诸将约，先入定关中者王之”的约定，刘邦自然要求践约称王。项羽虽不是先入关者，但是在歼灭秦军主力、推翻秦朝统治的战争中，实际上发挥着主要作用。他以“定天下者”自居，认为楚怀王是项梁所立，没有战功，无权主约。不久，刘邦和项羽，为了争做皇帝，进行了长达四年的战争，史称“楚汉之争”。此处加入四面楚歌的故事(3’)

秦朝时期的许多故事都被后人编成了成语，将以下成语(已编写成学生课件)留给学生自己课下搜索，了解故事内容。

一字千金(吕不韦)指鹿为马(赵高)焚书坑儒(秦始皇)穷图匕见(荆轲)

讲授：

高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。

公元前2，刘邦称帝建汉，史称西汉;强调都城定在长安，长安为六大古都之一。汉朝发展繁荣，之前的朝代都是局限于中原地区，汉朝已开始与外国交往。最著名的与外族交往的事例就是昭君出塞。

呼韩邪单于率众迁至漠南，接受左伊秩訾“事汉则安”的建议，决定投靠汉朝。汉宣帝甘露三年(前51)他亲来长安，谒见宣帝，“朝天子于甘泉宫。汉宠以殊礼，位在诸侯王上”，并“赐以冠带、衣裳、黄金玺”(《汉书?匈奴传》)，承认他是匈奴的单于。汉宣帝派军队北上“留卫单于，助诛不服”，还供给他大量粮食。呼韩邪单于的势力逐渐恢复。郅支单于感到难以控制局势，乃率部西去。汉元帝永光元年(前43)，呼韩邪北归单于庭，临行前，他同汉朝使者约定“汉与匈奴合为一家，世世毋得相诈相攻”(《汉书?匈奴传》)。

汉元帝竟宁元年，“单于复入朝，礼赐如初，加衣服锦帛絮，皆倍于黄龙时。单于自言愿婿汉氏以自亲。元帝以后宫良家子王嫱字昭君赐单于。单于欢喜，上书愿保塞上谷以至敦煌，传之无穷”(《汉书?匈奴传》)。

两汉时期，中国与西方之间的交通也日益发达，古代世界的东方与西方的几个文明地区联系起来。中国的丝绸驰誉世界，中国被称为“丝国”，中西交通线也被称为“丝绸之路”与海上“丝绸之路”(板书演示)。(2’)

由于两汉时期开放的发展模式使得文化也出现了空前盛世。

据《后汉书?张衡传》记载，候风地动仪“以精铜铸成，圆径八尺”，“形似酒樽”，上有隆起的圆盖，仪器的外表刻有篆文以及山、龟、鸟、兽等图形。仪器的内部中央有一根铜质“都柱”，柱旁有八条通道，称为“八道，还有巧妙的机、关。樽体外部周围有八个龙头，按东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向布列。龙头和内部通道中的发动机关相连，每个龙头嘴里都衔有一个铜球。对着龙头，八个蟾蜍蹲在地上，个个昂头张嘴，准备承接铜球。当某个地方发生地震时，樽体随之运动，触动机关，使发生地震方向的龙头张开嘴，吐出铜球，落到铜蟾蜍的嘴里，发生很大的声响。于是人们就可以知道地震发生的方向。

答案：地动仪上的龙代表“地震云”，因为龙从云，“地震云”的形状和龙很像;而下面的蟾蜍自然是代表地震之前动物骚动的现象和常识(让学生们想想地震前一些动物的反应。蜜蜂群迁、牛羊不进圈、鱼跃水面、蟾蜍和蛇纷纷出动、狗吠等)

蔡伦与造纸术(演示课件。甲骨文——竹简——帛书——纸张的制作过程)

汉朝在汉献帝这一辈又灭亡了，一共经历了400年之久。

汉朝时期的许多故事都被后人编成了成语，将以下成语(已编写成学生课件)留给学生自己课下搜索，了解故事内容。

一饭千金(韩信)四面楚歌(项羽)约法三章(刘邦)孺子可教(张良)背水一战(韩信)破釜沉舟(项羽)手不释卷(刘秀)金屋藏娇(刘彻)暗渡陈仓(韩信)十面埋伏(项羽)投笔从戎(班超)马革裹尸(马援)多多益善(韩信)老当益壮(马援)萧规曹随(萧何、曹参)无颜见江东父老(项羽)

总结：回顾我们今天讲得内容。我们知道一个武侠电影里常说的话，这天下，分久必合合久必分。想要经营好一个国家以及它的人民，就一定要是一个贤德的人。(1’)

邀请一位同学背诵本课时学习的第一句话，背诵后请他点名另一个同学背诵第二句话，依此类推。(5’)

三字经课件【篇6】

苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

1. 引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。

2. 通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。

3. 感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的`语言美和抑扬顿挫的音律美。

1. 引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。

2. 通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。

《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远……今天我们继续学习《三字经》。

1.今天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”

2. 指名读，正音。

3. 小组交流字词的意思，以及对句子的理解。

1. 朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。

2.你还知道哪些“大器晚成”的故事？请给大家讲一讲。

3.读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。

青青园中葵，朝露待日��。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，�j黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。

半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。

只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就一定能成才的。让我们牢记这几句话，背诵今天所学的《三字经》。

三字经课件【篇7】

教学目的

1、能流利地朗读和背诵本句三字经

2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。

教学过程

一、谈话导入

书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

你们平时都读了哪些课外书呢?（学生自由讲）

1、谈谈自己最喜欢的一本课外书

在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗?

（1）同桌交流。（2）班级内交流。（相机进行评价）

2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

3、揭示揭题：

今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事?告诉了我们一个什么道理?

二、学文晓理：

（一）、自读

生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

（二）、学文释义

1、讲（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的'道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。）然后提问：（出示图片）

（1）图中谁是孔融?你是从哪儿看出来的?

（2）孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢?

（3）他为什么要给自己选一个最小的?

（4）孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么?

（5）孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样?（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想?他会怎样夸奖孔融?

（6）谁能学学爸爸的语气夸夸孔融?

（7）孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想?

（8）孔融这样做，他的哥哥会怎样想?弟弟呢?他们以后也会怎样做呢?

2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。

3、那么，我们应该向孔融学习什么呢?

4、老师朗读三字经，请学生一起读。

5、老师解释语译部分。

6、指导学生朗读经文，背诵经文

7、故事情景再现：学生表演。

三、扩展活动：

学习儿歌《谦让歌》

《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，要学孔融把梨让，不抢先，能让人，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”!

三字经课件【篇8】

主题：探究三字经的教育意义

引言：三字经是我国古代经典教材之一，被广泛应用于中国古代的教育教学，是我国传统文化的珍贵遗产之一，它所蕴含的教育思想在现代教育中仍然具有很大的指导意义。本文主要从对三字经的解读出发，探究其教育意义。

一、三字经的概述

三字经是我国封建时期儿童教育领域流行的课本之一，因为它由千古名家王懿荣所作，用三字来表述儒家的典型教育思想而得名。它旨在通过声韵悦耳的文笔和简洁明了的句式，引导儿童形成正确的价值观和道德观，指导他们的行为和言谈举止。

二、三字经的教育意义

1.领悟中华传统文化的价值观：三字经蕴含了中华传统文化的精华，教育人们要尊重老师、尊重父母，提倡孝道、仁爱和勤奋。它对于我们现代人来说，仍是一份很好的参照。在这个信息爆炸、价值观扭曲的社会背景下，三字经的教育意义就显得更加珍贵。

2.培养人的感悟力和思考力：三字经短小精悍，每个字都含义深厚，显示了中华文化的博大精深之处。它能够启发人们对传统文化的尊重和理解，进一步提高感受力与思考能力，从而有助于培养人的人文素养。

3.促进儿童的思维发展：三字经从幼儿的视角出发，尽可能地将道理简洁、明了地阐述，帮助儿童理解事物的本质和要领，并导人进入高层次思维的境界。比如：“人之初，性本善；性相近，习相远”在简短的话语中，涵盖了人性的本质，指引孩子们的思考领域。

4.传递正能量价值观：正义、和平、公正、道德都是三字经所倡导和推崇的价值观，让人们感受到万物互生，互相关联的自然秩序和社会秩序。

三、结语

三字经中包含着丰富的教育意义，是古代儒家教育思想的集大成者。通过对三字经的解读，我们可以看到它真正的核心是学习和传承中华文化的智慧，志在培养和引导儿童的价值体系和行为方式。这样不仅能够丰富儿童的人文素养，而且有助于促成社会大众更深刻地领悟中华文化的价值观，进一步促进社会的和谐发展。

三字经课件【篇9】

1、师简介《三字经》导入课文学习。

2、新三字经讲了什么内容呢？

1、学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记，教师巡视指导。

2、教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。

3、选用找朋友的方式为这些字组词。（加强对字义的理解）

4、师生互动，共同交流识记方法。如：

（1）“减一减”、“加一加”、“换一换”

（2）编谜语、儿歌识记法。

（3）“形声”识记法。如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。

1、引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生的分析、观察能力。

母：笔顺是母。

2、教师在田字格中做细致指导。

3、生练习，师巡视指导。

1、每天帮父母做一件好事。

2、将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。

朗读表演

1、请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。

2、学生可面向全体提出不懂的.地方，也可在小组内提出交流。

3、教师采用多种形式领读课文。

4、学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。

5、全班交流朗读，师生共同纠正字音。

6、采用联系上下文、查字典、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。

7、说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。

8。谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。

三字经课件【篇10】

1、熟读《三字经》中的8句话，理解并背诵，积累 运用 三。

2、阅读短文，理解文中的内容，并从中受到启发。

3、让学生当众发言，引导学生发言时，声音洪亮，中心明确。

4、围绕写人进行习作训练。

培养独立阅读能力，引导学生当众繁衍，作到中心明确，习作训练。

1、导语：中华五千年历史，流传着许多文化精髓，今天我们要学习的《三字经》，就是古人推崇倍至的。

2、自由读句子，仔细体会句子的意思。

3、小组讨论，理解意思。

4、全班汇报交流。

5、比一比，谁背得快。

6、指名背诵。

1、学生自由阅读短文和课后题，明白要求。

2、指名说说短文讲了一个什么故事。

3、出示句子：这个人面临着艰难的选择。

（1）读句子：为什么说选择是艰难的？

4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”。读句子，说说你对这句话的理解。

（你在身处绝境的时候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）

5、从短文中你受到什么样的启发？

同学们，《金色的'脚印》一课，老师有很多收获，想跟大家说说。

板书：读书。

读了《金色的脚印》一课，老师有很多收获，想跟大家说说。板书：读书收获。

1、从哪几个方面来谈呢？同学们帮我出个主意。

2、师生交流讨论，决定从以下几个方面谈，小学五年级语文教案《积累 运用 三》。

（1）文章的题目与内容。

（2）体会和感想。

A文章中给你留下深刻印象的人物或者事情。

B你学到的知识或懂得的道理，受到的启发。

C你学到的写作文的方法。

D读完文章你还留有哪些问题？

3、老师以《金色的脚印》为例，谈自己的读书收获。

1、你也谈谈你印象深刻的一篇文章及收获。

2、小组互说，互相评议，推荐准备发言。

3、指名在全班发言。

选出最好的几位同学，评为读书能手。

4、总结：今天同学们都畅所欲言，谈自己读书后的收获。读书就要像这样，读过之后，仔细想想，你从中有哪些体会和感想，才会有成效。假如你能把体会与感想写下来，就是读书笔记。

希望同学们能坚持作到“不动笔墨不读书。”

1、指名读作文题目，其他学生边听边想，这次作文有什么要求？

2、请同学自由发言，教师引导从以下几点去理解。

A要向别人介绍你的好朋友。

B可以介绍他的性格特点，兴趣爱好；也可以通过你们之间发生的事，来表现好朋友的特点。

C注意把内容写具体，语句写通顺。

1、分成小组交流自己的习作素材。

2、全班交流，说说你写谁？他的性格特点怎样？

3、讨论定作文题目。

1、出示两篇优秀习作。引导学生阅读比较，边读边想，这两篇习作中，主人公给你留下了什么印象，你从哪些地方听出来的？

2、根据自己的素材，学生列写作提纲。

三字经课件【篇11】

活动目标

1、熟读《三字经》第一课》：“人之初····师之堕”

2、识字：山、远、近

3、知行合一：通过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。

活动准备

礼物盒子一个，里面放有一本《三字经》

字卡：山、远、近

“多闻之星”贴纸

教师用碟：《三字经》第一课资料、说文解字、知行合一《妈妈生病了》

活动过程

一、导入活动

1、律动：《如果感到幸福》

2、“小朋友跳的真棒，～老师要送给你们一份神秘的礼物。”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用‘爱的鼓励’把它请出来。”将盒子打开，取出书本《三字经》。“哦，是一本可爱的书宝宝。大家看看书宝宝的封面上都有谁呀〔小兔、小猪、小乌龟、公鸡，还有多多。〕上面的字你们认识吗”让小朋友来认上面的.字，然后把它念出来。“对了，书宝宝的名字叫《三字经》，读了它能够让我们变得更加聪明可爱。”

二、活动展开

〔一〕诵读

1、师：“此刻让我们来听听看《三字经》里写着什么宝贝呢，请多多来给大家读《三字经》第一课。”播放vcd，请小朋友听一遍。

2、师：“老师给每个小朋友都准备了一本《三字经》，小朋友，赶快找找，给你们准备的《三字经》在哪里”〔事先在每一组孩子桌子的中间放一个小篮子，将《三字经》放在篮子里，用一张手帕将其盖住，持续一些神秘感，也是为了不先引起孩子的注意。〕请小朋友去找书，必要能够提醒幼儿。〔提醒：到第二次取书的时候，就是播放音乐，然后将书放在第一个小朋友的桌子右上角，一个一个往后传。

3、找到书以后，请每个孩子拿一本。“请小朋友双手轻轻的将《三字经》拿出来，放到自己面前的桌子上。”引导孩子：一手扶着书，一手捏书角，一页一页往后翻，把书翻到第一页。请小朋友将右手举起来，伸出右手的小食指，将小食指落到第一页的第一个字上，然后‘手指字，耳朵听，眼睛看书开口读’老师读一遍，小朋友跟着读一遍。读完后，请小朋友轻轻地将书合上，放在自己面前的桌子上。

4、游戏‘身体上的字’。“小朋友，你们会唱头发肩膀膝盖脚的儿歌吗”和小朋友一齐来唱儿歌并加上动作。完了以后，问他们喜欢自己身体的那个部位。选三个，如头发、肩膀、膝盖。然后用刚才唱儿歌的节奏，加上排头发、肩膀、膝盖的动作来读《三字经》第一课。一个字拍一个部位。

5、比赛读。将小朋友分成两组，比如香蕉组和苹果组，看哪组的小朋友表现更棒。

〔二〕识字

6、“这天还有三个字宝宝也想来和咱们做游戏。但是～老师有个要求，就是三个字宝宝务必在我们这天学的三字经里找到和它长得一样的好朋友。小朋友，快来帮帮字宝宝吧。”出示写有三字经的黑板和三张字卡：近、远、山。请三位小朋友分别上来，在黑板的文章里找到和它一样的字。找对了，老师奖励一颗“多闻之星”。如：找到‘近’以后，老师带领大家一齐来看‘近’就应怎样念，从第一句读起：“人之初···性相近”，这个字念‘近’。这样在读文中让小朋友识字，一举两得。其它两个字也是这样。

7、说文解字。“小朋友，你们明白‘窦燕山’的‘山’是怎样来的吗，让我们一齐去听听汉字老爷爷怎样说的吧。”播放vcd，看说文解字。

8、游戏送字宝宝回家。

〔三〕知行合一

9、“小朋友，你们生过病吗”〔生过〕“生病的时候是谁在照顾你呢”〔爸爸妈妈〕“如果妈妈生病了，你会怎样做呢”〔请小朋友自己说〕“好，我们来看看妈妈生病了，爸爸出差了，多多是怎样做的。”播放vcd知行合一。看完后，请小朋友说说，老师总结。

10、如果时间允许，老师带小朋友来表演创编《妈妈生病了》。

三、活动结束

播放vcd，学生跟读，老师给每个孩子发“多闻之星”。

延伸活动

1、好习惯

爸爸妈妈下班回家，我给爸爸妈妈倒杯水。

2、亲子共读

这天我学了《三字经》，回家要读给爸爸妈妈听。

三字经课件【篇12】

教学目标：

1。认识9个生字，会写10个生字。

2。能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3。进一步培养学生独立识字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。

教学重点：

认识9个生字，会写10个生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。

教学难点：

进一步培养学生独立识字的能力

教具准备：

生字卡片或识字教学课件。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们知道“三字经”么？谁来说说你所知道的“三字经”？

2、揭示课题：这节课，我们就来学习一段“三字经”。

二、初读感知

1、出示课件：稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。

马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。

曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。

青赤黄，及黑白。此五色，目所识。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

2、学生借助拼音读准字音。有困难找同学或老师帮忙。

3、学生根据自己的预习，解决生字。

4、全班交流：注意“粱”与“梁”的区别。

注意“豕”的读音。

5、你能试着了解那句话？先在小组内说一说。可借助各种资料。

6、全班交流。“黍”为谷物名，指黍米，性黏，可供食用或酿酒。《管子》：“黍者，谷之美者也。”甲骨文的“黍”字像禾上结着累累果实而下垂的样子，有的禾下加水，表示可用黍米酿酒的'意思。黍即黄米。

“菽”豆类的总称。

“咸”字从戌从口。从甲骨文、金文看，戌是一种长柄大斧，口为人口，在这里表示人头。大斧砍人头，所以咸的本义为杀戮。《说文解字》：“咸，皆也，悉也。”把“咸”字释作皆、都、悉、尽之义，这其实也是咸字本义“杀尽”的引申。

7、读一读这些句子。可以试着拍手读。

三、练习

1、读一读、说一说，写一写。试着背诵《三字经》。

2、活动：猜一猜，讲一讲。

图中的汉字分别是：井、炙、猎、射、涉。

四、总结，布置作业：练习写字

板书设计：

三字经

稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。

马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。

曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。

青赤黄，及黑白。此五色，目所识。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

三字经课件【篇13】

玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

1、让学生懂得人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。

2、能流利地朗读和背诵3句三字经。

一、复习已学语句

1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。

2、全班随音乐传球诵读《三字经》。游戏规则：每人诵读一句（6个字），接过球后，起立大声诵读，然后再转身传球。

3、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

二、揭题：

今天，老师要给大家讲一个的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？

【故事】从前楚国有个名叫卞和的人。有一天，他在山里找到了一块还没有琢磨过的玉石，于是他便把这玉石呈现给当时的楚厉王。没想到，宫里的玉匠竟说这只是一块普通的石头，厉王一生气，命令部下把卞和定了罪。厉王死后，武王继位，卞和又将这玉石献给武王，可是，仍然遭到了被定罪的命运。卞和失望的抱着石头，在山脚下哭了三天三夜。文王即位后知道了这件事，便将卞和请进宫来，命令玉匠把这块石头好好打造一下，发现果然是一块上等的美玉，于是便将它命名为“和氏璧。”

由这个故事我们可以知道，一块上等的美玉都需要琢磨、打造，才能显现出它的价值，所以人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。

三、新授感悟

1、自读《三字经》“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”3句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这3句话读正确、流利、通顺。

2、老师朗读《三字经》，请学生一起跟读。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、教师讲解这3句三字经的'含义。

玉不琢，不成器。人不学，不知义。

【解释】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；同样的道理，人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

〖师〗一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。

为人子，方少时，亲师友 ，习礼仪。

【解释】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

〖师〗学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。

四、讨论、交流：

（1）你认为哪句话对你的启示最大？为什么？

（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？ 小结：人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。

五、扩展活动：

学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来。

三字经课件【篇14】

《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。

《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。《三字经》早就不仅仅属于汉民族了，它有满文、蒙文译本。《三字经》也不再仅仅属于中国，它的英文、法文译本也已经问世。1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，加以世界范围的推广。

已经有几百年历史的《三字经》依然有着巨大的生命力。在过去，包括章太炎在内的有识见的学者，多有致力于《三字经》的注释和续补者。模拟《三字经》形式的读物，如《女三字经》、《地理三字经》、《医学三字经》、《西学三字经》、《工农三字经》、《军人三字经》、《佛教三字经》、《道教三字经》层出不穷，风靡天下。近期，文化部原常务副部长高占祥先生还创作了《新三字经》，同样受到了广泛的关注。

《三字经》全文长达1720字，是我国不可多得的宝贵遗产。

《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。

从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材;

从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子;

从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了;

从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作;

从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中;

从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。

《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”。训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史”。

《三字经》最后强调学习的态度和目的。可以说，《三字经》既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作，这在阅读时需加注意。

《三字经》用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神。

3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持

1.教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影

2.教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题

人之初，性本善。性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

4.详细讲解课程内容，贯穿与内容相符的小故事，提高可听性，帮助学生理解课程内容

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。[提问：我们班有从河南来的同学吗?]我们的这位老乡，在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过的非常快乐。后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。渐渐的，这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫他《三字经》了。从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

中国有句古话叫“三岁看老”，什么意思呢?意思是说从一个小孩子很小的时候得表现，我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人。也就是我们经常说的，能不能有出息。这是因为人的理想是一个人奋斗的目标，我们只有对自己的将来有了设想，才有前进的方向。[提问：我们大家的理想是什么呢?长大了我们要做什么?] 我们有演员、有科学家、有企业家，不管我们将来做什么，只要我们现在照着这个目标去做，并一直坚持，就有实现的一天。我们都一定会有一个共同点，首先要做一个好人，做一个对家庭对社会都有用的人。我们怎么才能做才能让自己现在是个老师父母和同学都喜欢的好孩子，将来长大了谁都愿意和你做朋友呢?这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的

3.讲解句子，阐释概念(30‘)：

人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

[讨论：大家同意这个说法吗?根据同学的回答，进一步启发思考]

《三字经》人性本善的说法，来自于孟子的思想。

孟子“性本善”[故事一、邻居与小孩;故事二、5.12汶川地震时每个人的感受、做法]

荀子“性本恶”[故事一、婴儿出生到不懂事之前的一系列表现]

孔子“性无善无恶”[刚出生时，每个人都像洁白的麻，没有任何思想和天性，随着后天的影响，逐渐才有了善恶，就像把麻放进不同颜色的染缸，会染出不同颜色的布。故事一、曹操儿子们的故事]

通过最后一个故事，引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的

性相近，习相远。“近”接近，类似;“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯;

这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

[故事一、周处杀龙的故事]

[故事二、近朱者赤、近墨者黑]

对于任何一个孩子来说，没有好的生活环境，再善良的天性都会受到污染。那么，怎么才能保证我们想好的方向发展呢?我们看看《三字经》怎么说

苟不教，性乃迁。“苟”假如，如果;“教”学习，受教育，管教;“乃”就会;“迁”变化

[故事一、上学的孩子和做乞丐的孩子]

[故事二、偷黄瓜的贼]

教之道，贵以专。“教”教育，学习;“贵”重要的，好的方面;“专”专一

[故事一、弈秋学棋]

[故事二、唐伯虎学画]

学任何一样东西都必须专心致志，持之以恒，才会有所成就。我们学习也是一样。要想学习好，除了专心之外，还需要有好的学习环境。为什么我们不再家里学些，学校为什么不和菜市场放在一起?这都是为了有更利于学习的环境。有了好环境，我们才有成长的土壤。古人认识到环境对人的影响了吗?我们来看看

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼“昔”以前，古时候;“择”选择;“机杼”织布的梭子。

母亲是每个人的第一位老师，对孩子的影响是一生的。她的教育对一个人的成长尤为重要。古时候女人不识字，现在，我们的母亲也一般没有受过很好的教育，但是，对孩子道德的养成，对生活习惯的培养，人格的塑造，母亲的作用都是非常重要的。父亲是一家之主，从古到今，孩子的教育更多的是父亲的责任。我们来看看，父亲在教育中的作用窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。“义方”做人应该遵守的规矩法度。家教

[故事一、窦燕山的故事、五子登科的来历]

4.复习(3')：

每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。

1、 回顾三字经前四句内容，提问的方式。

1) 上节课大家印象最深的人物?

2) 上节课大家学习到了什么?

1)提问，我们人生的第一个老师一般是谁?父亲应该对教育孩子负什么责任?在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢?

教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。

2) 讲了明朝开国皇帝朱元璋请老师教育孩子的问题(此处略)。问一下学生知道朱元璋吗有的学生听过电视评书明朝那些事，对朱元璋的故事表示出了兴趣。有的学生听过电视评书明朝那些事，对朱元璋的故事表示出了兴趣。

1、讲解三字经第一段9~12句内容，重点是从孝悌教育孩子们心怀感恩

首孝弟，次见闻。知某数，识某文。

一而十，十而百。百而千，千而万。

{向大家推销这种鼓励模式}

当时的情况是孩子们都没有带上次的课本，也没有背诵。于是我写了几个重点字的读音和填字，感觉掌握的一般。有1个孩子还是掌握得挺好的。积极性也挺高的

今天我们继续来探讨怎么可以做一个善良的人，一个好人，阳光的人。

3.提问:请同学分享每周父母花多长时间陪你们?(如果，假设你的爸妈很少陪你，你会有什么想法呢?)我们看看古代的一个同龄人是怎么做的。

备注：这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。[爱的鼓励]

4.提问：

为什么他们会这么做?是什么在驱使他们?父母，兄长为你做过什么?(善，恩)

实施时，是由我请大家闭上眼睛，静静思考和跟着我的语音提示回忆父母是怎么无私的关爱我们的。然后请大家来分享。有的孩子真的有所悟，而有的不但配合，还总是睁眼。不过，我觉得当时助教体会得更深，学到了更多的东西。

6.深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩?【讨论：可以请助教帮助】黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。

联想：学无止境——(数学教育的发展)——科技兴国：请同学们为了理想好好学习各科文化知识。

可以让助教也参与讨论，并且回答问题，这样对活跃气氛开阔眼界，引导学生思考都有帮助。学生向你做鬼脸的时候，是他们希望得到你的关注的时候，你可以给他们一个眼神，也可以委婉批评，还可以视而不见，都要依据学生的性格类型而定。

3.了解一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象

1.教学重点：感受中华传统文化中的“天人合一”的哲学思想，我们要尊重自然，认识自然，以自然为师

2.教学难点：如何用易于理解的方式把“天人合一”的哲学思想传达给学生

2.结合句子,讲解中华传统文化的一些重要概念，阐释“天人合一”

3.介绍我国古代“四象二十八星宿”的知识，介绍和星宿有关的诗文，如“南箕北斗”、“牛郎织女”、《西游记》里的“昴日星君”，古诗“迢迢牵牛星”等

导入：通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在“一而十，十而百，百而千，千而万”以后，接着用数字往下串着讲。第一个数字讲“ 三”。“三才者，天地人。三光者，日月星。”这里头的“三才”和“三光”，都是传统中国极其重要的文化概念。

诵读新句子(3')：

三才者天地人：“才”在这里就是“最基本的东西”，这一句意思是：古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人;「天」是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的次序;「地」是指万物藉以生长的地理条件和各种物产;「人」是万物之灵，要顺天地化育万物。

“三才”这个概念，来自于周易的说卦。《易经》里讲，“昔者圣人之作《易》也，将以顺性命之理。是以立天之道，曰阴与阳;立地之道，曰刚与柔;立人之道，曰仁与义。”(注：“易”是什么呢?古时候圣人在创制易的时候，就是要用它来说明自然界最基本的的变化规律是什么。古人确定天的道理是阴和阳，地的道理是刚和柔，人的道理是仁和义，这个就叫“三才。”)从这一句可以看出，我们的祖先很早以前就把“天，地，人”摆在同等重要的位置，这是“天人合一”的思想(板书“天人合一”)，现在，随着科技智能的发展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越来越盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。

对应着“三才”，我国古代还有“三大”(板书：“三大”)一说，请大家猜猜是什么?(答案：天大，地大，人大);

【讨论】人真的能有天地那么大吗?

雨果的一句诗：“世界上最辽阔的是海洋，比海洋更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的心灵。” 人的心灵可以比天地更广阔，人的志向也可以比天地更远大，那么【提问】你的远大志向是什么呢?

总结：“天人合一”另一重含义是告诉我们不要轻视自己的力量，我们要努力探索自然，认识自然，以自然为师，在自己的内心建设一个和天地一样广阔丰富的世界

【提问】日月星辰有哪些重要作用?(光有什么作用?)人会“发光”吗?

这两句讲的是自然界的情况。具体到人类社会，有没有可以用“三”打头来讲非常重要的内容呢?有。

三纲者 君臣义 父子亲夫妇顺：什么叫“纲”?“纲”实际上最早的意思是渔网上面那根最粗的绳子。打鱼的网撒下去，有一根最粗的绳子，下面串着一根根网眼线。拎着这根绳子一撒，网就撒出去了，一收就能把网给收回来了。这个是“纲”。“三纲”就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妻之间能相互尊重和睦相处。

曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷：一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。

曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷：一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。

【提问】：四个季节分别有什么特点?你最喜欢哪个季节?为什么?

总结：四季变化对人类的生产和生活有重要影响，同时也让我们的世界更丰富多彩，对于自然我们也要心怀感恩之心(与上节课的“感恩”主题相呼应)

曰南北 曰西东 此四方应乎中：东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。如果没有中心，就没有东西南北，因此中心移动，方向也跟著改变。

齐诵古诗“迢迢牵牛星”

5. 复习(3')：

在中国文化传统中，“三”这个数字具有特殊的含义。从天地自然到社会家庭，在《三字经》中，一个“三”字，就像一根丝线，串起了许多知识和思想的珍珠，而这样一根传统文化的项链，至今闪耀着智慧的光芒。从“三”开始，我们学习了传统文化中“三才”“三大”的重要概念，了解到“天人合一”的思想，还从“三光”学习了一点古代天文学知识，知道咱们的祖先以星官的方式认识星星，并通过二十八星宿来记录日月，行星的运动变化

附件：

第一节课：

第二节课：

第一节课：

1.复习前两节课的内容，了解孩子们对上次课内容的掌握情况(10分钟)

2.导入：讲完“三”和“四”，自然要接着讲“五”和“六”

先扫除生字：请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上，解释字义，此课生字比较多，要多读几遍，便于记忆

然后朗读：第一遍请1个学生上台领读;第二遍集体诵读;

五行：金木水火土五种基本物质的运动，起源于非常朴素的对日常生活的观察，古人用来五行的观念来解释变幻无穷的一切事物，对传统中国人的思想观念影响非常大，现在也可以看到它的影子(比如福娃的设计就包含五行的元素);

五常：为人处世方面五种最重要的东西：仁指仁爱，义指得体，礼指合乎规范，智指明辨是非，信指专一守信。智和信要以仁、义、礼为前提，才可以成为优秀的品质，所以说“不容紊”。这五种品质现在仍然重要吗?(可以请孩子们联系实际生活讲一讲)

六谷：人们种植的几种粮食作物：稻：即大米;梁：高粱，小米(粟);菽：大豆;黍：黄米(粘的);稷：黄米(不粘的);麦：大麦，小麦;人们常说的“五谷”是更早的提法，没有包括稻，因为很古的时候北方没有稻子。现在，除了黄米，其他几种作物仍是我们不可缺少的粮食。

六畜：我们的祖先早在远古时期，根据自身生活的需要和对动物世界的认识程度，先后把马、牛、羊、鸡、狗和猪进行饲养驯化，经过漫长的岁月，逐渐成为家畜。【讨论】六畜的作用分别是什么?现在，马的作用已经减弱，其他几样还是很重要哦。

内容小结：这几句介绍了组成万物和为人处世的五种重要的东西，以及人们赖以生存和生活的六种重要主食和家畜。

故事梗概：东汉人朱晖很讲信义，朋友张堪生前曾嘱托他照顾张的妻儿，张堪死后，朱晖就恪守承诺，年复一年地资助张堪的妻儿，并把太守奖励给他儿子当官的机会给了更具才能的张堪的儿子。

回顾五行，五常，六谷，六畜的概念，强调其重要性;

说明我们要像朱晖那样，为人诚信，重视承诺，才能得到别人的尊重和认可;

集体诵读一遍新授的句子。

然后朗读：第一遍请1个学生上台领读;第二遍集体诵读;

七情：喜悦，愤怒，哀伤，恐惧，喜爱，憎恶，欲望是人们与生俱来的七种情感，要正确对待。请学生上台表演这种情绪，并说一说感受到这七种情绪的事情;

八音：中国传统乐器的一种分类法，按照制成乐器的材料为分类标准，始于周朝。匏：葫芦制作的吹奏乐器，比如笙;土：陶土制作的乐器，比如埙;革：皮革制作的乐器，比如鼓;木：木头制作的打击乐器，比如木鱼;石，玉石制作的打击乐器，比如磬;丝：通过丝弦发声的演奏乐器，比如琴，瑟;竹：竹制乐器，如笛子，箫

[吹牛皮的来历]牛皮与八音有关，是指鼓，吹牛皮就是指吹鼓，所以吹牛皮的本意是讲的事不搭调，是否夸大事实倒在其次。

九族：上至高祖下至玄孙的九代直系亲属关系;古时候，一个人如果犯了罪，可能要株连九族

4.欣赏一个千古传诵的故事：伯牙断琴(板书：俞伯牙，钟子期，知音，春秋战国，楚国)(10分钟)

导入：《流水》一曲被录入美国“航天者”号太空船上携带的一张镀金唱片上，于1977年8月22日发射到太空，向宇宙星球的高级生物传道中华民族的智慧和文明信息。传说《流水》一曲是由春秋时期的音乐家伯牙创作的。

回顾七情，八音，九族的概念，强调要正确对待各种情感，音乐在中国传统文化中非常重要，要记住伯牙断琴这个动人的故事

二、教学目的：

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会其中含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。

3、树立学生团队意识，纪律意识、合作意识、互助意识。

4、引导学生学会换位思考，领会文中所要求的道德礼义。

5、拓展学生思维，让学生了解社会。

五、教学重点：

本节课以将人与人相处所应具备的最基本的十各优良品德教授给学生为宗旨，力图使其在得到教育后能够身体力行地将此优良传统发扬。教学重点在于让学生懂得十义，学会十义，发扬十义。

六、教学难点：

如何让学生深刻地记住十义的概念以及发扬十义的重大意义。

七、教学过程：

建立“我的团长我的团” 师生关系。以民主选举形式任命其中一名同学为“副官” ，帮助教师(团长)管理学生纪律。整体课程贯穿军队制度(包括战友互助、先举手再发言、合作精神、奖励制度等)。将“十义”与军纪相融合，鼓励学生自主完成教学任务。

上一堂课讲了“五常”，提问学生：是哪“五常”?(仁义礼智信)由此引入“义”的概念。今天的课程是对“仁义礼智信” 中“义”的一个分解教授。本节里古人提出的“十义”，这是处理各种相互关系的准则，乃至今日这些准则仍是维持社会安宁、推动社会发展的保证。

让学生熟悉课件内容，确认不熟悉的字词，由教师更正。确认学生完全掌握生字词后进入跟读阶段。

跟读完毕，学生已基本掌握教学内容及发音。进入讲义阶段。

五伦就是父子、夫妻、兄弟、朋友、君臣(古代，现代是团长与兵的关系)，五种人与人之间的伦常关系，前面三种是家庭关系，后面两种是社会关系，这是人与人之间不能脱离的最基本的关系。五伦之中每一伦都是一体两面，五对十面就是十义，也就是十条义理的意思。(太极的渊源)先从第一句讲起。

父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序。

“父子”字面意思理解为父亲和儿子，延伸的意思即是父母子女，也就是家庭关系，父子一体为一太极，占一个恩字，父要念子之恩，子女是祖先的遗德，是自己的'分身，是自己生命的延续。同样，子女要感父母之恩，父母有养育之恩，没有父母就没有自己的再造。父子双方都能知恩报恩，果报就是父慈子孝，这是自然的。(插入母亲救婴儿的故事，震撼学生;插入动物界爱子女、子女反哺的小故事，丰富学生自然知识。)

夫妇即是夫妻，夫妇之间是一体为一太极，占一个从字，两人不背逆谓之从，也就是《论语》里面说的“夫唱妇随，妇唱夫随”。如果夫妻之间没有原则性分歧，丈夫倡导的妻子一定要拥护，妻子倡导的丈夫也同样要拥护，特别是当着第三者(当着孩子或外人，不是插足的第三者)，夫妻一定要一致对外，有分歧、有意见回去再讨论。但当着外人夫妻之间不能拆台，这是夫妻和合的基本原则。夫妻本是一体，一荣俱荣、一损俱损，当着外人贬低自己的配偶，别人一定看不起你。相反如果你能处处维护自己配偶的荣誉，别人一定尊敬你。

兄弟之间是一体为一太极，原则是“兄友弟恭”，做兄长的要友爱、关心弟弟，(可以举学生中的例子)做弟弟的要恭敬、尊重兄长。兄弟之间有直接的血缘关系，如能兄友弟恭，长惠幼序，兄弟之间自然就会和睦友爱，父母看到必然欣慰欢喜。法昭禅师有诗：“同气连枝各自荣，些些言语莫伤情。一回相见一回少，能得几时为弟兄”?汉朝田真兄弟三人因分家生隙，财产遂均分三份，堂前一株紫荆树也要锯成三段。当日天晚决定次日动手，哪知当天夜里紫荆树就死了。次日三兄弟见之大惊，痛悔人不如物，决定不分家了，那棵树又活了。(还可以引入双胞胎的心电感应等故事)

友与朋。君则敬，臣则忠。此十义，人所同。

朋友之间是一体为一太极，原则是“朋谊友信”，朋友之道讲究信与谊二字，彼此推心置腹，诚信有义，才是真朋友。但是朋友相处切记要知止，要恰到好处，要保持距离。距离才能产生美，所以孔子说“君子之交淡如水，小人之交甜如蜜”。朋友之间是一体，是指理体而言，不是在事项上两个人穿一条裤子都嫌肥，物极必反，这就快臭了。现代社会是工商时代，凡事都是利字当头，无利不早起。这是交易之道，与交友之道有天壤之别。

孔子在《论语?季氏篇》中提出：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣;友便辟、友善柔、友便佞，损矣”。你交的朋友讲直话、能原谅人、知识渊博，就是益友;反之，你的朋友性格怪异、个性软弱、专门说你爱听的话，就是损友。

讲述一个半朋友的故事。一个父亲教育自己的儿子如何交朋友。

从前有一个仗义的的广交天下豪杰的武夫。他临终前对他的儿子说：“别看我自小在江湖闯荡，结交的人如过江之鲫，其实我这一生就交了一个半朋友。”

儿子纳闷不已。他的父亲就贴近他的耳朵交代一番，然后对他说：“你按我说的去见我的这一个半朋友，朋友的要义你自然会懂得。”

儿子先去了父亲认定的“一个朋友”那里。对他说：“我是某某的儿子，现在正被朝廷追杀，情急之下投身你处，希望予以搭救!”这人一听，容不得思索，赶忙叫来自己的儿子，喝令儿子速速将衣服换下，穿了这个并不相识的“朝廷要犯”身上，而让自己的儿子穿上“朝廷要犯”的衣服。

儿子明白了：在你生死攸关的时候，那个能与你肝胆相照，甚至不惜割舍自己的亲生骨肉来搭救你的人，可以称做你的一个朋友。

儿子又去了他父亲说的“半个朋友”那里，抱拳相求把同样的话说了一遍。这“半个朋友”听了，对眼前这个求救的“朝廷要犯”说：“孩子，这等大事我可救不了你，我这里给你足够的盘缠，你远走高飞快快逃命，我保证不会告发你……”

儿子明白了：在你患难时刻，那个能够明哲保身、不落井下石加害你的人，可称做你的半个朋友。

那个父亲的临终告诫，不仅仅让他儿子，也让我们懂得了一个交友的真理：你可以广交朋友，也不妨对朋友用心善待，但绝不可以苛求朋友给你同样的回报。善待朋友是一件纯粹的快乐的事，其意义也常在此。如果苛求回报，快乐就大打折扣，而且失望也同时隐伏。毕竟你待他人好和他人待你好是两码事，就像给予和被给予是两码事一样。你的善只能感染或者淡化别人的恶，但不要奢望根治。当然，偶尔你也会遇到像你一样善待你的人，你该庆幸那是你的福气，但绝不要认定这是一个常理。因为人生只有一个半朋友。

做游戏：请两位关系要好的同学上台，一名同学闭上眼睛，另一名同学引导其穿过过道。让学生体会培养之间信任的感觉。

君臣之间是一体也为一太极，原则是“君敬臣忠”，做领导的要尊重你的部下，做属下的要忠于自己的本位，将自己的本职工作做好。敬在内心，忠在行为，二者都不在嘴上，花言巧语没用。你假装为老板干活儿，老板就假装给你发薪水，反过来也一样。孟子在《离娄篇》中说：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心;君之视臣如犬马，则臣视君如国人;君之视臣为土芥，则臣视君如寇仇”。天理本就是一报环一报的。

讲述纪晓岚与乾隆的有趣之事。

讲述军队里的服从命令的道理。

五伦十义，就是做人的十条大道，也是支撑一个人命运的十根柱子。明道才能行道，行道才能立命，命轮竖立起来了才能运转。不明道、不行道，一辈子演了十个角色全部都演砸了，十根命柱都倒了，你的命运会是什么结局，就不言而喻了。

本课程讲义结束，带领学生朗读数遍。

1、知道“经子通——居上世”的准确理解，每个字的确切解释;

2、了解中华民族文明的起源，知道“三皇”来历，“炎黄子孙”的概念;

3、引导学生认知华夏子孙的归属感，民族荣辱的共同感。

3，讲解新句：经子通，读诸史。举例说明，读书做人做事循序渐进的道理。(5分钟)

4，考世系，知始终。讲解了解自己民族的历史和世界历史的重要性。(5分钟)

5，自羲农，至黄帝。这里将是全课的重点，将引入伏羲，神农和黄帝这三位上古时代的伟大人物。

6，号三皇，居上世。总结上古时代的三位伟大的传说人物和“世系”沿袭，请学生思考：民族荣誉感，荣辱与共的亲身感触，找几个学生体验式发言。最后诵读本课所学句子。(10分钟)

教授三字经“唐有虞 号二帝 相揖逊 称盛世 夏有禹 商有汤 周文武称三王”，讲述上古贤王的事迹，让同学们了解禅让制，德政盛世，体会儒家对政治的理想状态。

2.让同学们选举一个班长，在选举班长的过程中，让同学们列举自己的优点，能够担当班长的理由。引出尧舜的故事和禅让制。

3.讲尧礼贤下士和考验舜并最终让位于舜的故事，以及舜在逆境中表现出的仁慈与孝义。让同学对比大家对事务的观点对家人的态度与圣人所传达的处世之道的差距。并着重强调孝道与仁慈。

4.继续讲大禹治水，商汤伐夏和周文武王伐纣的故事，大禹因公废私、坚忍不拔的民族精神，但是大禹也是禅让制的终结，历史进入世袭制。讲述夏桀商纣的故事对比贤王的处世之道。

可以将商都洛阳郑州东周都成西安西周都城洛阳和同学们的家乡联系起来，引发同学共鸣便于记忆;

同时，有些同学可能听过封神演义，试着让同学讲述这段故事的梗概。

5.游戏：写几个简单的甲骨文，让同学们猜，劲儿引出夏商周的文化概述。

6.再回到班长的选举，改为列举他人的优点，最终认为谁更适合担当的职位，巩固同学们对任人为贤的认识。

1.正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2.了解中国古代史的传承，树立民族意识、爱国意识。

3.让学生记住各个朝代的基本信息、重要人物及相关文化知识。

对这一阶段历史事件及历史人物的记忆，道理的领会。

对于朝代更替以及众多事件和人物的记忆。

强调背诵的任务，告诉学生会在第二节课的末尾进行背诵小擂台游戏。

规则如下：全班同学分为两组(数量均等)，游戏时每组选择2到3名同学参与背诵。背诵内容为这两课时的内容。比赛结束后背诵较好的组队获得表扬。如无意外，背诵小擂台将成为长期使用的教学内容，所以会制作比赛结果表，每节课获得胜利的同学将得到小红花一枚，并贴在比赛结果表上。(1’)

上回说到三皇开创文明，两帝施行禅让，夏禹治水、商汤灭桀，周王灭纣。

历史的车轮不断的前进，今儿我们继续指点江山，再回过头看看那繁荣的夏商周三代历史。

讲授：

夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。

周武王，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，王纲堕。逞干戈，尚游说。

下面请同学们看一下第一页课件。选择两名学生领读两遍新内容，让学生熟悉字词读音及字面意思。(2’)

这一段是对上节课所学内容的扩展。我们怎么看待这三个朝代的更替呢。

一边做板书演示一边引导学生回忆此三代的传承，利用小规律帮助孩子记住这四句的内容。(5’)

周朝处穿插姜子牙钓鱼的故事(如学生知道可请学生讲解)。

话说姜子牙(姜尚)渭河边钓鱼，但他的鱼钩却是笔直的，上面没有鱼饵，还钓在离地三尺高的地方。其实他不是真的在钓鱼，而是在钓王侯。这一天天朗气清，姜子牙又在江边垂钓。慢慢地他的名声就传到稽昌耳中，稽昌派兵去请，姜公不理。稽昌又派官员去请，姜公不理。稽昌觉得必是贤人，便带了礼物、换洗后来到江边见姜公。姜公很高兴，但又提了个要求，要求周文王稽昌亲自来拉自己坐的车。周文王二话不说拉起就走，走到800步的时候实在走不动了，姜公便说：大王一向敬仰贤德，能够放下尊驾，那我姜公保你王朝8，这便有了800年的周朝史。姜公为周公出谋划策，建设国家，帮助周文王的儿子周武王灭了商纣。(2’)

由周朝的逐渐衰弱引入到春秋战国时期。

三字经课件【篇15】

一、激趣导入 孩子们听说过《三字经》，《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理和道德以及一些民间传说，广泛生动。现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。 二、汇报《三字经》 师：我们读三字经也有那么长时间了，下面我们通过闯关的形式来展示我们的所学。我们分为四个组，看我们那一个组的同学表现积极，能为自己的组争光。 1、 第一关：生活常识我知道 下面我们来闯第一关，说出下面几项分别指的是什么：三才、三光、三纲、四时、四方。 2、第二关：猜一猜 规则：根据意思说出相应的《三字经》中的句子。 ①人生下来的`时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。（人之初 性本善 性相近习相远 ） ②如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。（教之道贵以专） ③五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。（窦燕山 有义方教五子 名俱扬） ④玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。（玉不啄 不成器 人不学不知义） ⑤仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。（养不教父之过 教不严 师之惰） ⑥小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？（子不学非所宜 幼不学老何为） ⑦一个人首先要学会的是孝顺长辈敬爱兄长，其次才是学知识（首孝悌次见闻） 3、第三关：我会讲故事 规则：抽签决定每组所讲的故事，每组推选一名学生。 《孟母三迁》、《孟母断机》、《黄香温席》、《孔融让梨》 4、第四关：比一比，看谁反映快------《三字经》接龙 规则：1、由一个同学提问另同学接答。 2、 老师出题学生接答。 ______，。子不学，断机杼。 养不教 ，父之过。， ――――。 ――，性乃迁。 ―――，贵以专。 为人子 ，――。亲师友，――。 幼不学， 。 三游戏 师：激烈的比赛后，我们休息一会，来做个游戏――跟我学。5 请你跟我眨眨眼； 请你跟我拍拍肩； 请你跟我拍拍手； 请你跟我来吟诵――《三字经》，我们一边拍手一边读，从“人之初~~~~”到“此四方，应乎中。”好吗? 2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？（人之初 性本善 性相近习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专）看着你们摇头晃脑的读我想三字经里告诉我们的道理也一定摇到你的小脑袋瓜里了吧。   拓展：刚才的朗读给你的感受是什么？读经典诗文，我认为就像喝一杯牛奶，是那么香，那么香。喝了还想喝。读了还想读。我们一起再来读一读〈你别问这是为什么〉。师生合作完成朗读。把掌声送给自己吧。同学们觉得还可以运用了哪些方法学习经典诗文呢？   （随机板书：唱、舞、讲、画、演） 一边背 咏鹅 一边做动作表演 四、欣赏《三字经》儿歌 师：孩子们今天表现不错，老师奖励大家一首儿歌。 结尾：2 孩子们，这堂课大家觉得有趣吗，让这样的快乐永远伴随着我们，好吗？那就让我们爱上三字经，爱上经典诵读吧！

小蚂蚁课件(收藏十三篇)

我们从网络上精心整理了“小蚂蚁课件”，感谢你的阅读期望这篇文章能够给你启迪并请与你的同事分享。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。教案是课堂教学的指南。

小蚂蚁课件(篇1)

教学内容

美术活动《小蚂蚁》

重点难点

蚂蚁的主要特征进行绘画

表现出蚂蚁的'不同动作

教学目标

1.了解蚂蚁外型特征并进行绘画。

2.能画出蚂蚁的不同形态变化并丰富画面的背景。

组织形式

集体

教学准备

儿童经验基础

在平时的生活中见过蚂蚁

环境准备

范画，作画工具。

过程与策略

一、观察蚂蚁导入。

说说蚂蚁的特征

二、欣赏图片

1.教师出示范画，幼儿欣赏。

2.幼儿说说画面的特征。

三、讨论并绘画

1.引导幼儿说说作画步骤。

2.教师示范画难点。

四、作品展示

1.请几名幼儿讲讲自己的画，其他幼儿进行评议。

2.教师提出优点及需要改正的地方。

有效语言设计

1.说一说蚂蚁长什么样？

2.蚂蚁生活在什么样的地方呢？

3.图片上都画了什么？蚂蚁在哪里？在干什么？做了哪些动作？

环境辅助

出示范画

小蚂蚁课件(篇2)

活动目标：

1、通过活动，了解蚂蚁是用触角传递信息。

2、学习小蚂蚁互相帮助、团结合作的精神

3、在游戏中体验用触角传递信息带来的乐趣。

活动准备：

课件：可爱的小蚂蚁；食物替代物：各类球；蚂蚁头饰。

活动过程：

一、师幼相互介绍，谈话导入

二、了解小蚂蚁传递信息的方法

1、观看录像，了解蚂蚁如何用触角传递信息

（1）观看录像。

（2）提问：小蚂蚁是如何传递信息的？

2、学学小蚂蚁传递信息的方法。

三、游戏：小蚂蚁的触角。

1、集体游戏。

2、分角色游戏，体验用触角传递信息的乐趣。

3、在情景中，进一步感受蚂蚁触角传递信息的功能。

活动延伸：

利用多种途径，了解蝴蝶、蜜蜂传递信息的方法。

小蚂蚁课件(篇3)

教学背景：

昨天，我带幼儿来到植物园观赏，不经意间，发现孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，在他们心目中，蚂蚁是不寻常的，时刻关注着这个又小又不起眼的小动物。他们三个一堆，五个一群趴在花坛边认真的观察者。因此，本次主题活动应运而生。

活动一：可爱的小蚂蚁

教学目的：

1、幼儿能够认真观看周围环境及事物，知道蚂蚁的基本特征、生活习惯及和人类之间的关系。

2、培养幼儿热爱大自然、热爱小动物的情感。

教学过程：

幼儿对小蚂蚁产生兴趣，并认真观察，教师运用相关材料进行引导启发。

刚开始时并不是每个孩子都对蚂蚁产生兴趣，当阳阳发现了蚂蚁，并把这个消息告诉了全班幼儿：你们看，蚂蚁在搬运米粒呢……这才引起幼儿的关注，从那以后，孩子们都非常喜欢观看蚂蚁，一旦发现新情况，便兴高采烈的讨论起来。孩子们慢慢发现，蚂蚁喜欢群体生活、相互帮助的特点。

活动二：进一步了解蚂蚁

教学目的：

1、幼儿积极主动收集关于蚂蚁的资料。

2、能够用语言大胆地把自己看到的蚂蚁图片及相关资料表达出来。

教学过程：

在每次观看蚂蚁的时候，幼儿的求知欲都很强烈，争先恐后的说自己的观点。乐乐说：蚂蚁长了六条腿。为了让幼儿进一步了解蚂蚁，我们一起查阅了相关书籍和图片，知道蚂蚁有一对触角，六条大腿，一对大鄂及头、胸、腹、眼几部分，我们还进行美工制作“捏蚂蚁”。有的孩子回家后，请父母上网查找蚂蚁，并打印出来，和老师、小伙伴一起分享。我把家长帮助整理的材料，都贴在我们教室里，方便幼儿学习，同时幼儿在和父母的互动中，建立了相互合作关系，提高了表达能力和学习能力。

除此之外，幼儿园也为幼儿提供了图片、书籍、多媒体等关于蚂蚁信息，通过这些资料，幼儿知道了“工蚁是怎样修筑巢穴”、产卵与搬家”的，丰富了幼儿的知识。在整个环节中，学习氛围活跃，有人积极性很高。

小蚂蚁课件(篇4)

主题的产生：

小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。

最近一段时间，孩子们在户外活动时，常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了许多问题，"蚂蚁的家在哪里?""蚂蚁有妈妈吗?""蚂蚁吃什么?"" 蚂蚁能活多长时间?"等等。

可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可 见蚂蚁忙碌的身影：美丽的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边……面对这一切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用 充满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。

为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息，了解蚂蚁的有趣之处，积极去关注、体验蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘，与蚂蚁成为朋友，经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅!

主题目标：

A、社会生活：

1、获取关于蚂蚁的各种知识，了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。

2、理解、尊重、喜爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。

B、身体运动：

1、学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，锻炼动作的灵活性和协调性。

C、语言交流：

1、理解儿歌"逗蚂蚁"的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。

2、学习倾听故事，产生情感共鸣--喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁。

D、科学探究：

1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。

2、观察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁触角的独特作用。

3、了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的分工与合作情况。

E、艺术表现：

1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征，大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

2、能用自然声音唱歌，并根据词意自编动作进行歌表演。

F、家长参与

1、向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。

2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识，利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁，寻找蚂蚁的家--泥洞，丰富幼儿对蚂蚁的认识。

3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。

G、环境创设：

1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁，开辟饲养角。

2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。

3、益智区提供玻璃瓶，瓶内装有蚂蚁，供幼儿观察蚂蚁的生活习性。

4、美工区：拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。

5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展，逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。

小蚂蚁课件(篇5)

美术小蚂蚁教案

主题范文

导语：美术教育在儿童的成长中起着重要的作用，能够培养他们的想象力、创造力和审美能力。本次课程的主题是“美术小蚂蚁”，通过这个主题，可以激发孩子们对自然界的好奇心，培养他们观察和表达的能力，让他们亲自动手制作美术作品，感受艺术的乐趣。

第一课：认识小蚂蚁

目标：通过观察小蚂蚁，了解它们的生活习性和特点，并能够简单描述和绘画小蚂蚁。

教学内容及步骤：

1. 引导学生观察真实的小蚂蚁，了解它们的形态特征和行为习惯。

2. 教师播放小蚂蚁的视频或幻灯片，让学生们进一步了解小蚂蚁的生活。

3. 学生们根据观察和了解，自由绘画小蚂蚁，表达自己对小蚂蚁的理解。

第二课：小蚂蚁的家

目标：通过创作小蚂蚁的家，培养学生的观察和表达能力，并能够理解生活环境对生物的重要性。

教学内容及步骤：

1. 引导学生分析小蚂蚁的生活环境，如土壤、石头等，并解释其对小蚂蚁的重要性。

2. 学生们利用教室中的材料，创作小蚂蚁的家，可以使用纸张、泥土、小石子等材料，激发学生的创造力和想象力。

3. 学生们展示自己创作的小蚂蚁家，并进行简单的描述和分享。

第三课：小蚂蚁的朋友

目标：通过创作小蚂蚁的朋友，培养学生的观察和形象表达能力，并理解生物之间的相互关系。

教学内容及步骤：

1. 引导学生思考小蚂蚁的生活中，可能会有哪些朋友，如小蚂蚁的同伴、昆虫等。

2. 学生们利用纸张、彩纸等材料，创作小蚂蚁的朋友，可以用涂鸦或剪纸的方式表达。

3. 学生们展示自己创作的小蚂蚁朋友，并进行简单的描述和分享，讨论生物之间的相互关系。

第四课：小蚂蚁的世界

目标：通过绘画小蚂蚁的世界，培养学生的想象力和审美能力，并能够用艺术语言表达想法和感受。

教学内容及步骤：

1. 引导学生想象自己是小蚂蚁，生活在一个怎样的世界里，如大树下、花丛间等。

2. 学生们利用画纸和绘画工具，画出自己想象中的小蚂蚁世界，可以使用各种颜色和形状表达。

3. 学生们展示自己创作的小蚂蚁世界，并进行简单的描述和分享，欣赏彼此的作品。

总结：通过“美术小蚂蚁”这个主题的教学，学生们不仅能够了解小蚂蚁的生活习性和特点，还能够通过创作作品培养观察和表达能力，培养他们的想象力、创造力和审美能力。同时，也能够让学生们在制作美术作品的过程中感受艺术的乐趣，激发他们对美术的兴趣和热爱。这样的教学活动将为学生们提供一个全面的美术教育体验，帮助他们在美术领域获得更多的收获和成长。

小蚂蚁课件(篇6)

设计意图：

幼儿合作能力的培养一直很受重视。幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量，团结合作才能解决的，而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣，它注重音乐与动作、语言的紧密结合，让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在愉快游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆，从中培养了幼儿的合作能力。特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的，明快欢乐的节奏，使幼儿参与活动的兴趣更浓，更能感受到团结合作带来的快乐。

活动目标：

1、初步有节奏念儿谣，并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。

2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。

重难点：幼儿有节奏的念儿谣，并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的快乐。

活动准备：音乐CD、图片、各种形状的木材、小蚂蚁头饰、乐器：打棒、圆舞板。

活动过程：

一、创设情境引入课题

出示图片：引导幼儿观察，并讲述图片的内容。

二、学念儿谣运用肢体表现“搬、推、拉、堆”的动作

1、欣赏儿谣，初步熟悉儿谣内容。

提问：小蚂蚁用了哪些方法运木材？（幼儿：搬、推、拉、堆）并引导幼儿做出相应的动作。

2、播放录音，让幼儿跟录音边念儿谣边用肢体表演。（两人一组，一人扮小蚂蚁，一个扮大木材，跟着儿谣表演，交换表演）

三、小蚂蚁运木材游戏

1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。

2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法，然后启发幼儿说出除了这些方法外，还有哪些方法？

四、乐器演奏

幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。

活动结束

幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。

小蚂蚁课件(篇7)

第一课时

课程用时：30 min 幼儿园小班体育教案《小蚂蚁爬》

【设计意图】

小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等原因，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。一次，在进行《秋叶飘》这个主题活动时，我带着孩子们在小树林里拣落叶。一队运食的小蚂蚁引起了几个孩子的注意，蚂蚁爬到哪儿，孩子们就追随着爬到哪儿。小班健康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求，而机械的爬显得枯燥无味，难以引起幼儿的兴趣。于是我设臵了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏、找粮的情境，让幼儿臵身于游戏情境之中，在一系列游戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬，以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力。

【活动目标】

1．练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。

2．喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。

3.培养学生遵守课堂纪律的习惯。

【活动准备】

1、小蚂蚁头饰，沙包制成的红、绿小粮袋若干，红、绿篮子各一个，体操垫，背景音乐。

2．幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。

【目标分析】

1．练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。

(小班体育活动的目的中明确提出：能手膝着地(垫)自然协调地向前爬。而小班年龄段的孩子大多好奇、好动、好模仿。幼儿身心发展的特点和需求是制定幼儿园体育活动目标的重要依据。)

2．喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。

（对体育活动的兴趣是幼儿积极参加体育活动和自觉进行体育活动的动力。)

【活动过程】

1.整队、队形队列（向左右后转）3分钟【适当的夸奖孩子有利于吸引孩子的注意力】 2．热身活动。(时间：3分钟运动量：中)

(教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝。)

师：今天天气真晴朗，宝宝们，让我们一起活动活动吧!(音乐起，幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。)

3．示范、练习各种不同方式的爬。(6分钟)

(1)自由爬(时间：2分钟运动量：小)

师：宝宝们，让我们去散步吧!

(教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行，提醒幼儿不要相互碰撞。)

（儿歌：今天天气真晴朗，小小蚂蚁真高兴，跟着妈妈去散步。手膝着地慢慢爬，一步一步要爬稳哦!)

(2)有序爬(时间：2分钟运动量：中)

师：宝宝们，前面有一座小桥，让我们爬过去吧(鼓励幼儿一个接着一个有序地爬过体操垫连接而成的小桥。)

(3)寻声爬。(时间：2分钟运动量：中)师：让去找妈妈。(幼儿拉下头饰蒙住双眼，倾

学龄：2-3岁

第一课时

课程用时：30 min 听妈妈的呼唤，手膝着地爬着找妈妈。)中间让孩子休息喝水，养足体力准备接下来的活动

2分钟 请学员出来演示爬（正反面对比，指出优势和不足）

3分钟

4．游戏：巧避大熊。(时间：5分钟运动量：较大)

(1)尝试倒退爬

(“狮王进行曲”的音乐响起，声音忽大忽小。)

师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀是一只找食物吃的大熊，快向后退。

(引导幼儿练习向后倒退爬，听声音没有了，让我们看看大熊走了没有?引导幼儿再次向前爬。如此反复2～3次。)

(2)巩固倒退爬师：刚才你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。

队形队列（踏步）为下节课做铺垫【鼓励孩子认真学习以下节课的游戏和孩子作为继续学习的交换条件】

3分钟

让幼儿自由的爬，和其他同伴玩耍

2分钟(3)放松练习

(4)结束活动,课堂总结。(时间：3分钟运动量：小)

小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。(鼓励幼儿先自己拍拍手臂、膝盖，再互相拍拍手臂、膝盖。)

学龄：2-3岁

小蚂蚁课件(篇8)

户外活动时间，孩子们正在尽情地玩耍。忽然，传来一阵焦急的呼喊声：不好了，小蚂蚁掉到水池里了小朋友们立刻拥到操场的浅水池旁，果然池里一只小蚂蚁一起一浮正在奋力挣扎。

老师，我跳进去把它救出来吧。我去！我去！孩子们一个个争枪着，池里的水虽然不深，但很凉。我们为什么不开动脑筋，用一个更巧妙的方法帮助小蚂蚁呢？在我的启发下，孩子们动起了脑筋:老师，打110吧，妈妈告诉我遇到困难就打110。老师，用一快大石头砸吧。奶奶给我讲过司马光砸缸救小朋友的故事。老师，我知道水池下边有个洞，打开它，水就流光了，这样小蚂蚁就得救了。老师，我们去把小脸盆拿来，把水池里的水全部舀出来。老师，我去找一根长长的竹竿，让小蚂蚁顺着竹竿爬上来。

孩子们想出一个又一个办法，可又被否决了。一陈微风吹过，哗啦啦，树上飘下几片落叶。蒙蒙眼睛一亮：落叶！对了，老师，我们用落叶作小船，让小蚂蚁爬到小船上。这个办法得到了小朋友们的一致赞同。蒙蒙忙捡起一片最大的落叶，小心翼翼地放到水池里。可是，怎样让`小船`漂到水池中央的小蚂蚁身旁呢？呼呼蒙蒙鼓起腮帮子使劲地吹了起来。这个办法似乎不错，可是，一个人的力量毕竟有限，小船只微微颤动了几下，并没有向前移动。于是，在我的指挥下，小朋友们一齐聚到小船前，随着我的口令，到家齐心协力，一起吹了起来，呼呼果然，人多力量大，小船缓缓地向水池中央漂去

小蚂蚁终于得救了，孩子们欢呼雀跃，一张张笑容飞扬的小脸涨得通红，就像秋天里的红苹果。勿以善小而不为，孩子们纯真善良的童心，他们机智敏锐的思维。果断的品质和团结协作的精神也深深打动了我。孩子们拥有了这些，对于未来，我们有什么理由不充满骄傲与自信呢？

小蚂蚁课件(篇9)

活动目标：

1、能在游戏情境中学唱歌曲。

2、体验与同伴合作歌唱、游戏的快乐。

活动准备：

图谱4张。

活动过程：

一、引题，激起幼儿兴趣。

1、出示两幅图，今天老师给你们带来了几张图片，请你们看看，小蚂蚁正在干什么？（搬东西）

突然怎么了？（下起了雨）

师：一群小蚂蚁正在搬东西，沙沙沙沙沙沙沙，突然天上下起了雨，下起了雨，

雨是怎么样下下来的？

“沙沙沙沙沙沙沙”我们一起来说说看。

2、出示另两幅图，看看，谁来帮助小蚂蚁了？（小蘑菇来帮助小蚂蚁，）它会怎么说呢？（快到我伞下来避雨。

师：两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避。小蘑菇怎么呼唤小蚂蚁的，我们一起来学学：快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避，我请这边的小朋友来说说。

3、接下来，我们一起把这四幅图片的内容连起来念一念。

师幼根据节奏一起念：一群小蚂蚁正在搬东西，沙沙沙沙沙沙沙，突然天上下起了雨，下起了雨，两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避。

二、学唱歌曲《小蚂蚁避雨》

（一）、教师示范

1、老师把这首好听的儿歌编成了一首歌曲，名字叫《小蚂蚁避雨》请你们仔细听听，说说你听到了什么？

（教师唱歌曲一遍）幼儿自由回答

2、有的小朋友听的不是很清楚，现在再请你们来仔细听一遍，歌曲里还唱了些什么？

师总：小朋友们听的都很仔细，现在我们一起来把这首《小蚂蚁避雨》的歌来唱一唱。

（二）、幼儿学唱歌曲

1、幼儿一起来学唱《小蚂蚁避雨》的歌曲。

2、师：小朋友们唱的不错，现在我们带上动作再来唱一遍，看看谁唱的更好听。

3、你觉得哪一句比较难？谁来帮帮它？

幼儿：最后一句。

例（师：最后一句怎么唱啊？突然天上下起了雨，下起了雨，我们大家一起来试试，请你来试试看，（幼儿唱）好的，会唱了这句，还有吗？

4、我们把不会的也都学会了，现在我们再来看看，是不是比刚才唱的好很多？

5、现在老师不唱了，你们还会唱吗？准备。

6小朋友们很能干，唱的真好听，现在我把难度加大了，看把一张图片藏起来了，你们还会不会唱呢？

7、你们真棒，为自己拍拍手，现在我把图片全部都藏起，看看你们还会吗？

三、游戏：《小蚂蚁避雨》

1、你们唱的真好。

太阳公公出来了，调皮的小蘑菇来和小蚂蚁做游戏了，你们瞧发生了什么事情？

师：太阳公公出来了，伞儿伞儿关起来，

2、现在请一个小朋友来当小蘑菇，一只手撑开，老师来当小蚂蚁，你们看仔细了这游戏怎么玩的？（师幼游戏）

3、当唱到小蘑菇呼唤小蚂蚁时，当小蚂蚁的小朋友一只手指头顶在小伞上，当念完“太阳公公出来了，伞儿伞儿关起来”做小伞的赶快收起来，做小蚂蚁的赶快逃走。

4、现在老师来当伞儿，请几个小朋友来当小蚂蚁，其他小朋友一起来唱歌。

师：刚才小朋友玩的很棒，我们为他拍拍手，现在请两个两个小朋友一起玩，一个当伞儿一个当蚂蚁，一边唱歌一边玩，看看谁玩的最好。

5、现在你们两个人调换下角色，再来玩一次，

6、总结：小蚂蚁们完的有点累了先休息下，我们下次再玩。

小蚂蚁课件(篇10)

活动目标：

一、在活动中体验团队合作的快乐。

二、认识昆虫，并根据语词做四种动力表现。

音乐分析：

这是一首儿谣游戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。每段有四句，每句有四拍。

重难点：

重点：能根据儿谣做四种动力的表现。

难点：在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的快乐

解决重难点的方法：

1、通过肢体动作来表现（搬、推、拉、堆）， 即让孩子在游戏中表现四种动力。

2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。

队形及乐器的摆放：

队形：半圆形、圆形、竖排

乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下。

活动准备：

木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒

材料准备：昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机

活动过程

一、律动表现，昆虫步伐。

1、认识昆虫（三对足的）

2、律动

师：播放各式音乐曲风。

幼：以各种昆虫的姿势爬、飞、走。

二、故事引导。

故事： 秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。

三、语词游戏，肢体表现搬/推/拉/堆。

1）根据语词做动作，暗示四种动力搬、推、拉、堆 （动力）

2）两人一组协力搬运。

3）跟着儿谣敲念拍子，最后进行简单的舞台搭建工作。（拍子）

四、搬运游戏

1、不同方位传递积木（左右、跨下、头顶）

2、探索不同的搬运方式。

五、配器敲奏，认识木质乐器。

1、确定哪些乐器是用木头做的。

2、配合语词敲奏儿谣节奏。

六、游戏书。

1、找找哪些是昆虫？（三对脚）。

2、请用蜡笔圈选出来。

小蚂蚁课件(篇11)

目标：

1、理解故事内容，进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。

2、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。

教学准备：

大书、有关蚂蚁的图片

教学过程：

一、 导入活动

出现蚂蚁的图片，幼儿观察。教师提问：“这是什么小动物，它长得怎么样，你们知道它们生活在哪里吗？它们喜欢吃什么？是怎样活动的？”

二、 阅读活动

1、 阅读封面。引导幼儿观察封面，了解故事名称，并初步知道一些蚂蚁的习性。

2、 第1页：这是哪儿，小蚂蚁在干什么？旁边的草地上有什么？

3、 第2页：小蚂蚁发现了什么？小蚂蚁要做什么？你想用什么词来描述它们的动作？你能学学它们的动作吗？ 请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

4、 第3页：它们又在干什么？你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗？请你学一学，请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

5、 第4页：小蚂蚁又发现什么？它们是怎样运送这些小米粒的？用什么词来形容蚂蚁的动作，大家来学一学这个动作，请幼儿一边做这个动作，一边念这个动词。

6、 第5页：小蚂蚁还发现什么食物？小蚂蚁是怎样运送碎饼干的？用什么词语来形容蚂蚁的动作？我们来学一学蚂蚁的动作。

7、 第6页：下雨了，谁去躲雨了？她们是怎么躲雨的？小蚂蚁是怎么躲雨的？

8、 第7页：什么东西是小蚂蚁的船？小蚂蚁怎样把它的食物运回家的？

三、 教师完整讲述故事。

四、 阅读文本。

教师逐页展示图画，边观察图画，边阅读下面的文字，重点理解每页用到的动词。

小蚂蚁课件(篇12)

教学目标：

1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。

3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

教材分析：

歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。

教学重点：

感受和表现歌曲。

教学难点：

歌词的记忆。

教学准备：

课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。

起学过程：

1．组织教学。

（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。

2．导入新课。

（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）

教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”

学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”

根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）

第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。）

3．听录音唱。

让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。

听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。

4.朗读歌词。

让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。

5.填唱歌词。

先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。

6.做歌词接龙游戏。

为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。

7.表现歌曲。

提示学生用什么速度和力度来演唱这首歌曲最合适，根据蚂蚁的特点，进行研究讨论。讨论前，教师先给学生用对比的方法唱出来，（三种速度：慢速、中速、快速。三种力度：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，选择出合适的速度和力度，并说出理由。如选择强的力度，可能因为蚂蚁的那种吃苦精神；选择弱的力度，可能认为蚂蚁长得小，没有太大的力气。速度也不一样，选择快速，可能认为蚂蚁想快快搬运粮食；选择慢度，因为蚂蚁走不快。不管学生选择哪种速度和力度，教师都予以肯定，这主要为了初步丰富学生这方面的知识，进行初步地感受。但是还是选择一种最为合适的中速和中强的力度来演唱比较好，然后集体拍手或踏步唱一遍。

8．跳集体邀请舞。

让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性。

9.老师简单总结活动情况。

提问学生，你们通过上这节音乐课有什么新的收获？（学了什么？或感受到了什么？或体验到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），学生基本上都能说出来，这种总结方式，让学生善于动脑、善于归纳学习内容，也便于记忆、领会。最后教师期望学生都做讲文明、懂礼貌的好孩子。

猜谜语课件(经典10篇)

在老师的工作中，教案课件是必不可少的一项任务。每个老师每天都在编写教案课件，这是非常重要的。制作全面的教案是实施有效教学的重要前提之一。如果您正在寻找优质的文章，不妨看一看“猜谜语课件”，以下内容仅供您参考，最终的决策仍然需要您自己做出。

猜谜语课件 篇1

1.能认识本课8个生字并会写4个生字。

2.能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。

3.能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。

孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？

（1）请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。

（2）通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？

（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）

（3）孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）

a.齐读，正音。

b.有感情地读。

d.说说你是怎样猜出来的。

e.小结猜谜要领：.读懂每句话；抓特点；联系生活，猜出谜语。

猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！

A.孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。

（1）师范写，生说笔画名称。

（2）生书空。

（3）生在书上描红。

B.选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。

C.展示，评议。

四、总结

孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！

猜谜语课件 篇2

1) 黑夜林中小哨兵，眼睛限像两盏灯，瞧瞧西来望望东，抓住盗贼不留情。(一动物)——谜底:猫头鹰

2) 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。(一动物)——谜底:公鸡

3) 嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(一动物)——谜底:鸭

4) 身体肥，头儿大，脸儿长方宽嘴巴，名字叫马却没毛，常在水中度生涯。(一动物)——谜底:河马

5) 一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。(一动物)——谜底:猴

6) 身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，从小就会吃孑孓，长大吃虫叫哇哇。(一动物)——谜底:蝌蚪

7) 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。(一动物)——谜底:燕子

8) 唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。(一动物)——谜底:蝉

9) 大姐长的真漂亮， 身穿桔红花衣裳。七颗黑星上面镶， 爱吃蚜虫饱肚肠。二妹最爱嗡嗡唱， 百花园里忙又忙。后腿携带花粉筐， 装满食品喂儿郎。 三姐身披黄衣裳， 腰儿细来腿儿长。飞到田间捉害虫， 尾巴毒针塞刀枪。 (打三益虫) ——谜底:瓢虫，蜜蜂，黄蜂(马蜂)

10) 头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。(打一动物)——谜底:龟

猜谜语课件 篇3

一、活动目标

1.增长知识，开阔眼界，激发学生的兴趣。

2.开拓、发展学生的思维能力以及动手、动口能力。

二、活动准备

1.老师事先在黑板上画好几幅谜语图。

2.写好若干条写有谜面的小纸条。

3.画有一棵大树的磁性小黑板，在大树上贴上写有谜面的苹果、梨。

4.准备塑料小箩4只。

5。在大张白报纸上画上两个楼梯。

三、活动过程

主持人：今天这节活动课，是猜谜语游戏，大家喜欢吗什么是谜语谜语通常分成哪几部分

今天，我们就来开展猜谜活动。

1.看图贴谜语。

将全班分成4个组，在黑板上写上1、2、3、4小组，每组派一个代表上台，主持人发给每个代表3条谜语纸条，要求按图贴谜语。以贴得快、

正确的组为第一名，依次类推为第二名，第三名……

例：

什么字，两张口，小口外面套大口。

什么字，四张口，里面躲着一条狗。

什么字，十张口，有时黄来有时绿。

什么字，千张口，尝酸尝甜人人有。

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

一片一片又一片，飞到水里就不见。

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。

白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。

四四方方一座城，里面住满红头兵，红头撞在黑墙上，一触即发放光明。

一块玻璃窗，光亮明晃晃，演戏放电影，天天换新样。

有个朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。

东一片，西一片，只听声音不见面。

2.摘果子。

每组选一代表上台，拿一只塑料小箩，让代表到黑板前的“果树”上摘下自己猜得出的谜面，放在塑料小箩里。在一定时间内，看谁摘得准，摘得多

摘下后要响亮地把谜底读给大家听。请大家评定优胜者。

如：

一棵小树五个杈，不长叶子不开花。会写会算会画画，长大建设现代化。

小珍珠，真可爱，只能看，不能戴。

小小一排房，开了许多窗。一阵风吹过，歌声扬四方。

三口叠一块，莫当品字猜。你要猜品字，是个笨小孩。

角字落头。

3.登楼比赛。

两个小组进行活动。

活动规则：

每组选派一名代表上台，不参赛的小组，选两个代表作裁判。

在楼梯的每个台阶处有个谜面，参赛代表在登楼时，要说出每一个台阶上的谜底，才能登上一个台阶，不能跨越，说错的可以请同组的代表帮助完成，然后继续登楼。

裁判员手中有5个谜底，检查登楼代表说的谜语是否正确。比一比哪个小组最先准确、顺利地登上楼顶。

4.总结。

今天，我们做了猜谜语游戏，你们开心吗希望你们多看书，获得更多的知识，有了丰富的知识，去参加更多的活动和游戏。

猜谜语课件 篇4

智力游戏：表情娃娃。

游戏目标：

1.在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义。

2.培养幼儿对计算活动的兴趣。

游戏准备：

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

游戏过程：

一、语言引导、激发兴趣。

师：表情娃娃和我们一齐玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

二、感官练习、感知数量。

1.运用视觉感知数量。

(1)打开红法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

(2)打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。

说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的本事。

2.运用听觉感知数量。打开黄法书，请小耳朵帮忙一齐找娃娃。

(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，教师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。

3.运用触摸觉感知数量。打开黑法书，请小手帮忙一齐找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：悲痛娃娃。

说明：经过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。

4.请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

活动反思：

本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的欢乐体验中，进取参与到游戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不明白魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，贴合小班幼儿的年龄特点，经过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能到达更好地学习效果。

猜谜语课件 篇5

活动目的：

1． 猜谜语，了解萤火虫的外形特征，培养幼儿暇想，判断能力。

2． 初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的探索欲望。

活动准备：

1． 图片：萤火虫，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀。

2． 音乐。

活动过程：

一、借助谜语引出话题，

师：小朋友们好！今天老师带来了一个谜语，想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么？（出示谜语，读一遍，让小朋友猜）

师：小朋友，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。

二、了解萤火虫的外形特点，知道动物传递信息的方式。

师：请小朋友说说（出示图片）萤火虫有什么特点？

师：为什么尾巴会亮的，小朋友说说看。

师：因为萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，与好朋友传递信息了。

师：小朋友知道萤火虫是怎样与自己的好朋友传送信息了，那其它动物（出示图片）比如说，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀，它们是怎样与同伴交流的呢？

师：蚂蚁是触角传递信息的。

师：请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。

师：那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢？

师：蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。

师：请小朋友当当小蜜蜂，与好朋友传递信息

师：请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。

结束部分：

动物王国的国王要举行音乐会，它希望每个小动物都参加，请小朋友来当小动物，去告诉你们的好朋友，好吗？（音乐起）

猜谜语课件 篇6

活动目标：

1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。

2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。

3、对秋天有更多的认识，更加喜爱秋天。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。教师准备相应的图片。

2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。

3、彩笔、不干胶的红花标记若干。

活动过程：

一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。

1、师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！

二、介绍猜谜会的比赛规则。

幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。

三、组织猜谜比赛。

1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。

2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。

3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。

四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。

1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。

2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。

教学反思

通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

猜谜语课件 篇7

小班语言活动猜谜语教案学反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，愿意参加猜谜活动，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看猜谜语教案吧。 活动目标：

1. 愿意参加猜谜活动。

2. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5. 发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。

活动过程：

一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。

二、观看课件，引发幼儿兴趣。

提问：你们知道邮递员是干什么的？

故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今天给谁送信去？今天，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友，我们来帮帮小乌龟吧！

三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。

1. 教师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。

2. 师幼共同送信，播放课件。

3. 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。

四、尝试猜水果谜语。

师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去，买那些水果呢？请小朋友帮小乌龟猜一猜。

五、幼儿操作材料。

猜出后请逐个放在篮子里，教师指导个别幼儿，猜对的幼儿给予鼓励。

六、听音乐，活动结束，走出教室。

小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽！

活动反思：

我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟悉的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外，老师给幼儿提供了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极，都愿意参加猜谜活动，真正达到了这节课的目标。

不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自己更上一层楼。

猜谜语课件 篇8

通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。特别是在情景模仿中，幼儿大胆地做出许多丰富多样的动作，主动的参与活动。体现了自我价值，幼儿已从一个被动的承受者转化为主动的执行者。

本次活动还体现在家园共育方面，懂得本土方语谜语的爷爷奶奶们无私把经念分享给孙子孙女们。再次体会到利用家长的教育资源让本土文化、习俗得以发展及传承。

附：大班猜谜语教案

活动目标

1、教幼儿根据物体形状、味道、颜色、实用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜谜语的方法。

2、 启发幼儿在观察图片的基础上大胆地进行想象。

3、 培养幼儿爱动脑筋的良好习惯。

重点难点

求幼儿用简短、较押韵的语言猜谜语发展幼儿的观察能力、想象力和分析综合能力。

活动准备

1、 甘蔗、莲藕、小雨点、滑梯的图片，准备实物甘蔗若干。

2、 动植物的磁性教具若干。

3、 抽奖箱一个放入谜语卡片和磁性教具若干。

活动过程

1、组织幼儿猜谜语，并一起分析谜语。

（1） 教师用图片的形式出示谜面，并放较慢的速度念谜语：“杆儿高高不是树，一节 一节不是竹，虽然不能结果子，甜甜蜜蜜滋味足。”请小朋友猜是什么？

（2） 教师启发幼儿分析谜语。

① 为什么说“杆儿高高不是树，一节 一节不是竹”？而不是说高高的杆儿不是竹？

② 为什么猜成虽然不能结果子，甜甜蜜蜜滋味足？

③ 教师结合小朋友的讲述，教幼儿猜谜语的方法。先告诉幼儿因为甘蔗是一根根高高的茎。象是一片竹林，所以是说杆儿高高不是树，一节一节不是竹，因为甘蔗只吃它的茎味道很甜，所以说虽然不能结果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，这个谜语是从甘蔗的形状味道来猜的。最后告诉幼儿，猜谜语的方法很多，有的是从物体形状、颜色来猜，有的是从物体的用途方面来猜。但是都不能直接说出这种东西的名称。语句要简短，要让人听得懂，念起来顺口。

④ 出示竹林、甘蔗的图片让幼儿仔细观察比较，找出两者之间的异同。使幼儿更直观、更形象，一眼猜出谜底是什么？这样激发幼儿的'想象、思考、创作热情和兴趣。

⑤ 拿出准备好的甘蔗方块让每个小朋友品尝感知一下味道。

2、指导幼儿自猜谜语

（1）出示多幅图片让小朋友自主选出，让老师指导的图片。

（2） 绝大多数幼儿选出小雨点图片让老师指导，

（3） 通过让幼儿认真观察图片中的小雨点，启发幼儿通过小雨点的形状、特点、自然现象、用途猜谜语，使幼儿初步掌握猜谜语的方法。

（4） 在指导过程中，教师要充分利用幼儿的语句，做必要的，修改，予以概括。当幼儿意见不一致时，可以组织幼儿进行讨论，到底哪一句好。然后，集中幼儿的意见猜成一则谜语：千条线，万条线，丢到地上都不见。（打一自然现象）。

3、组织幼儿分组猜谜语

（1）每四个幼儿一张图片或一些磁性教具，请幼儿互相讨论，给图片或教具的物体猜谜语。

（2） 各组请一名幼儿讲述自猜的谜语。大家评议补充。

（3） 由幼儿愿意上来分享从爷爷、奶奶那学来的本地方语谜语，让老师和小朋友猜：远望似坡竹，近望似只能鸡二叔。铁木根，铁木树，成只桔子欧挪挪。

4、看情景猜谜语。请幼儿模仿某动物行走的动作，启发幼儿猜谜语。

5、组织幼儿玩猜谜游戏。教师拿出抽奖箱，让幼儿从中摸出写有谜面的卡片，教师念谜面让幼儿猜。

延伸活动：

1、教师可经常引导幼儿给一些常见的物品猜谜语，以培养幼儿善于观察、善于思考的好习惯。

2、多点挖掘本土方语谜语，继承和保护本土方语文化遗产，让它继续代代传承下去并得到发展。

猜谜语课件 篇9

【教材分析】

谜语多为歌谣的形式，有韵律，易读、易记，适合大班幼儿学习。大班幼儿抽象思维已经萌芽，具有一定的理解能力，对谜语有着强烈的猜测欲望。本次活动的4则农作物谜语，表达简洁概括，适宜幼儿学习。幼儿在积极分析理解谜面的基础上，不仅了解了农作物的外形特征，还掌握了猜谜的方法，体验到猜迷游戏的乐趣。

【活动目标】

1、了解猜迷语的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜底。

2、能说出常见农作物的外形特征。

3、在猜谜、编谜的游戏中体验成功的喜悦。

【活动准备】

与核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的图片，“幼儿学习材料”一一《秋 天多美好》。

【活动建议】

1、引导幼儿结合已有经验说出自己了解的农作物的名称及其外形特征。

2、指导幼儿根据谜面猜农作物，了解谜面、谜底的含义。

（1）教师出“核桃”的谜语，引导幼儿猜谜并讲述理由。提问：为什么是这种农作物？

（2）结合《秋天多美好》第 28—29 页，引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。

小结：谜语是由谜面和谜底组成的，像儿歌一样的那段话就是谜面，根据谜面猜出的答案就是谜底。

3、教师再出“高粱”的谜语，请幼儿根据谜面猜谜底，引导幼儿发现谜语的特点。

小结：谜语就是根据物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来，但不能直接说出物品的名称。

4、鼓励幼儿自己创编谜语。

（1）集体创编：出示花生的图片，请幼儿讲述它的特征然后回答，将所有意见集中，集体创编谜面。

（2）分组创编：每组任选 1/2 张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。

（3）幼儿展示自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进行评价。

【活动延伸】

请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第 28—29 页，在家长的引导下画出谜底。

谜语

壳儿硬，壳儿脆， 四个姐妹隔床睡， 从小到大背靠背， 盖着一床疲疼被。

（核桃）

身体足有丈二高， 瘦长身节不长毛， 下身穿条绿绸裤， 头戴珍珠红绒帽。

（高粱）

一物生得真奇怪， 腰里长出胡子来， 拔掉胡子剥开看， 露出牙齿一排排。

（玉米）

麻屋子，红帐子， 里面睡着白胖子。

（花生）

猜谜语课件 篇10

活动目标:

1. 喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.

2. 尝试仿编儿歌.

活动准备: 水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画

活动过程:

（一）

1、音乐游戏:采果子

幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。

2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.

（二）.猜谜游戏

1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?

1) “什么弯弯像小船?”

2) “什么个大圆又圆?”

3) “什么脸庞红彤彤?”

4) “什么粒粒酸又甜?”

引导幼儿分别在卡片中找到答案.

2. 完整的对答说儿歌

(1) 教师说,幼儿答;

(2) 幼儿问,教师答;

(3) 幼儿间相互问答.

（三）.尝试创编猜谜儿歌

1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。

2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。

（四）将儿歌整理并完整朗诵

2023小学英语三年级课件(收藏四篇)

下面是我们为你推荐的“小学英语三年级课件”。每位老师不可或缺的课件是教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是促进学生探究和创新能力的重要手段之一。为了方便访问建议您将本页添加到收藏夹中！

小学英语三年级课件(篇1)

PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours

第二课时教学设计

朝阳小学 谷巧娜

一、教学目标

1、知识与技能目标:

（1）能听，说，认读red，green，yellow，blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see „„.（2）能听懂let’s do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。

2、情感与态度目标：通过各种生动有趣的活动激发学生学习英语的兴趣和积极性，并能体会到学习英语的乐趣。

3、学习策略目标：学生在学习中集中注意力，在课堂交流中积极思考，积极运用所学英语进行表达和交流。

二、教学重点和难点

重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。

难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。

三、课前准备

1．多媒体课件 2．彩色物品 3单词卡片

四、教学过程

Step 1 Warm-up

1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）

T: Hello, boys and girls!

SS: Hello, Miss Peng.T:(握着S1的手)Hello,I’m Miss Peng.S1:Hello, I’m „.T： what’s this?(出示不同颜色的文具)

SS ：book ruler pen„

2.教师出示彩虹图问“ what’s this?”告诉学生：This is a rainbow.”

3.教师示意师生一起唱关于彩虹的歌.Step 2 Presentation—let’s learn

1、(播放课件)让学生观看红苹果，指名学生说出颜色名称并想一想用英语怎么说，板书并泛读“red”，师拿出一张卡片问： What colour?

SS : red.T :Yes！You are right.It’s red.运用红色的蜡笔进行操练，I see red.并板书。

2、出示不同颜色的苹果，让学生注意苹果变成了什么颜色，快速说出来，如 “green”,拿出单词卡片问：What colour?

SS : green.T :Yes！You are right.It’s green.运用绿色的蜡笔进行操练，I see green。并板书

3、出示香蕉，示意学生用英语说出其颜色，教学“yellow”，拿出单词卡片问：What colour?

SS :.yellow

T :Yes！You are right.It’s yellow 运用黄色的蜡笔进行操练，I see yellow。并板书

4、利用香蕉的背景颜色教学“blue”，让学生说出生活中的蓝色，拿出单词卡片问：what colour?

SS :.blue

T :Yes！You are right.It’s blue。运用黄色的蜡笔进行操练，I see yellow。并板书

Step 3.ractipce

1、Let’s play a game(火眼精金)：把学生分成四个大组，教师将学生分成四组，看哪一组最快说出看到了什么颜色。及时给以表扬。

Step 3．Practice

（1）let's do:学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。（2)听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。（3）Let's check小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。

例：--Show me your red.--red!red!red!

（4）出示五环图片，让学生观察这是什么？how many colours ? what are they?

让学生根据自己的理解为五环涂色，最后出示正确答案，看看多少人能涂对。

老师介绍奥运五环的知识。（6）Find and say:

你赶快来找找你的周围都有哪些我们学过的颜色，用英语和同伴交流一下吧。(找同学来说，用到I see„)（7）Practice:出示图片，把第一单元所学的学习用品的单词跟本单元所学的颜色的单词融合到一起来练习I see„

Step 4.extension

1、Let’s play a game(火眼精金)：把学生分成四个大组，教师将学生分成四组，看哪一组最快说出看到了什么颜色。及时给以表扬。

2.Find and say:

你赶快来找找你的周围都有哪些我们学过的颜色，用英语和同伴交流一下吧。(找同学来说，用到I see„)3.Practice:出示图片，把第一单元所学的学习用品的单词跟本单元所学的颜色的单词融合到一起来练习I see„

Step 5 Summary

1、学生小结本节课所学内容。出示单词卡片。

2、教师表扬学生本节课善于思考、学习积极努力，希望今后有更好的表现。

Step 6 homework 1，回家后听本节课所学单词句子的磁带，并做跟读练习。2 设计一副画，用上我们学过的颜色，来到学校后把它介绍给你的朋友。

Step 7 板书

Unit 2 Colours

red I see red.yellow I see yellow.green I see green.blue I see blue.

小学英语三年级课件(篇2)

教材分析

本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。

教学目标

1、知识目标。

(1)掌握单词can的运用。

(2)学会听、说、读单词：run、 jump、ride、fast、high、far。

(3)语言技能目标：能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。

2、能力目标。

通过学习句型Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型Yes，I can/No，I can’t.进行回答。

3、情感目标。

采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“

Yes，I can/No，I can’t.”。

3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。

第一课时

Let’stalk&Let’splay

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：

自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.与教材相配套的录音带

教学过程：

1.热身(Warm-up)

让学生在预备铃后听本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

2.呈现新课(Presentation)

(1)再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello.

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....

(3)教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。)

(4)给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm....

(5)听录音，看挂图;或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏

玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello,I'm.../Hi,I'm....

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?

情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?

情景二>假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍?

情景三>下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢?

情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。

4.课堂评价(Assessment)

做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。

(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。

(2)让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。

(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

(4)让学生听录音做练习。

(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Extensive-activities)

(1)学生自制面具。

(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

小学英语三年级课件(篇3)

教学目标：

1．能正确地听说读写单词a key， a clock， a watch。

2．能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。

3．能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

4．能背诵歌谣it’s his key。

5．能掌握sure的正确发音。

教学重难点：

1．能正确地听说读写单词a key， a clock， a watch。

2．能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。

3．能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

课时安排：三课时。

第一课时

一、教学目标

1 能听懂、会说日常用品类单词a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。

2 能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

二、教学重点

1 单词a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。

2 能运用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。进行问答。

三、教学难点

1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生词的正确读音。

2能在情景中自如地运用is this/that┅？来询问物品，并作出判断。

四、课前准备

1 教具准备：课前准备六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。

2 教学准备：教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。

五、教学过程

a presentation

1 教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口教师大声对学生们说：“may i come in？”如学生基础较好，能回答come in ，please。如学生能听懂，但不能回答的话，这时教师可变换一种声音回答：“come in ，please。”

2 拿出人物图片以who’s he/she？he’s/she’s┅介绍nancy和gao shan。

3教师拿着nancy的图片扮演nancy，并敲门说：“may i come in？”请其他学生拿着gao shan的图片回答：“come in，please。”然后进行日常问候。

4 请几位学生分别扮演nancy和gao shan对话数遍。

5 学生分组练习对话。

b presentation and practice

1 介绍生词a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。

a。将a clock的图片贴在黑板上，指着图片说look，this is a clock。 a clock。 学生跟读数遍，同时，教师可赞美道how nice﹗

b。以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，帮助学生理解what a nice ┉﹗

2 介绍句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。

a。指着黑板上的图片问is this a clock？帮助学生回答yes ，it is。学生跟读这两句句子。师生之间用is this/that ┅？yes，it is。进行对话。

b。用课前准备的水果以同样的方法教学句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教学中要注意isn’t 的读音。

小学英语三年级课件(篇4)

Recycle 1

一、单元学习目标： 1.知识与技能

（1）复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

（2）通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。

（3）复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。2.过程与方法

创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。3.情感、态度和价值观

培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

二、单元学习重难点：

Read aloud部分的故事情节的理解。

三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等

四、学习时间安排：三课时

第一课时

一、学习目标：

1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2、能在实际情景中运用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用语。

3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

二、学习重难点：

1.学习故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2.Read aloud部分的故事情节的理解。

三、学习过程：

1．课前展示善积累：

1）教师播放英文歌曲 “Hello”，师生共唱。

2）教师主动向某个学生打招呼、问好。

3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。2．激趣质疑定目标：

1）回忆所学1-3单元：我们都学习了哪些对话？ 2）确定本节课学习目标。3．自学探究促能力：

1）导学提纲：

①小组讨论有关打招呼、问候、介绍、道别、建议句子。②能熟练会话。2）探究过程：

①教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。

②游戏：你是谁，面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is…/I’m …。可说假名也可说真名，由发问者自己判断yes和no。

③教师播放故事，展示Read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。④听录音，跟读故事。

⑤教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。⑥教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。

⑦小组练习，角色扮演。

⑧将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。4．归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？ 2）达标检测练习：

3）作业设计：①自己读读前三单元的单词。②听读前三单元录音。

四．板书设计:

Recycle 1

How are you? Fine, thank you.Good morning.= Morning.White hands?

Brown arms? 五．课后反思：

第二课时

一．学习目标：

1、通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。

2、了解有关万圣节的内容并进行听力练习。

3、学习Recycle 1中的歌曲。二．学习重难点: 1.通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。2.听力练习有些难度。三．学习过程：

1.课前展示善积累：

1）游戏：六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）

2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 Colour Song

3）游戏：猜颜色，让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

2．激趣质疑定目标：

1）回忆1-3单元：我们都学习了有关于哪些方面单词？ 2）确定本节课学习目标。3.自学探究促能力： 1）导学提纲： ①读会单词。②能认读四会单词。2）探究过程：

①“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。②教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，通过师生问答的形式找到图中的文具。

③教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边按听到的顺序指出找到的文具。④出示Chant and find部分的投影片，带领学生一起问：What’s in the picture? 边指边说：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…

⑤教师出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。⑥将学生分为两组，每次每组派一名选手上前指图说单词，学生指出身体各部位。⑦教师播放Chant and colour 部分的录音，学生听录音，涂颜色。

4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习：读读1-3单元单词表的单词。3）作业设计：

①跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。②给家长读1-3单元单词表的单词。四．板书设计：

Recycle 1 文具类单词： 颜色类单词： 身体部位类单词：

五．课后反思：

第三课时

一．学习目标：

1、复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。

2、认识会读以这些字母的发音举例的单词。

3、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。二．学习重难点：

1.复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。2.复习过程中的兴趣培养。三．学习过程： 1.课前展示善积累：

1）师生之间进行英语对话。

2）学生之间自编对话并表演。

3）师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2.激趣质疑定目标：

1）回忆1-3单元，我们已经学习了几个字母？ 2）确定本节课学习目标。3.自学探究促能力：

1）导学提纲：

①认读从Aa到Ii的英文字母。

②会唱ABC song.2）探究过程：

①出示字母卡，学生读。

②出示以字母为例的单词卡，学生读，师生共同读读字母的发音。③学生在书上写字母、连线。④教师播放歌曲 How Are You?

⑤学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏 ⑥让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You?，边唱边做相应的手势。⑦展览学生的书写作品，评出最漂亮的字母。4.归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？ 2）达标检测练习：

把下列字母排出正确顺序。

Hh Ii Ff Gg Ee Kk Ll Dd Cc Mm Nn Bb Aa ____________________________________________________ 3）作业设计：

①默写学过的字母大小写。

②给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。

四．板书设计：

Recycle 1 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii

（在四线格中书写）

五．课后反思：

小学英语三年级课件(篇5)

小学英语We love animals教学设计 王喜明 一．学生分析

本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环保意识。二．教材分析 １．Let’s learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda,monkey会说及表示赞美的词语Super!Cool!Great!等。２．Let’s do 本部分是为了巩固Let’slearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。三．教学目标 能力目标：

１．能听说认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。

２．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。情感目标：

培养学生爱护动物、保护动物的意识。四．教学策略

１．本课采用的教学方法有：直观教学法 情景教学法

２．采用课件辅助教学。充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。３．课前准备

教师准备可爱的动物玩具，并放于一个盒子中。准备多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。学生准备玩具小动物或头饰若干个。第１页

五．教学过程 １．Warm-up（1）Free talk（1分钟）

a.----Good afternoon, Fangfang.----Good afternoon, Lanlan.b.----Hello, Xiaoling.How are you?----Hi, I’m fine, thank you.And you?----Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟）

（3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo（１分钟）

教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮

助学生巩固了上节课的单词。）２．Presentation（１８分钟）

教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的背景，突出主题和引起学生强烈兴趣。(1)教学duck a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生： Hello, boys and girls.What’s this? Do you know? 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？ b.课件出现duck的画面及叫声。

T: Look at my mouth.d-u-c-k, d-u-c-k(注意元音字母u的发音［^］)然后把图片鸭子贴在黑板上。（2）教学rabbit T: Hello.I’m an animal.I have two long ears, and I have a white body, too.And, I have two red eyes.Do you know? What am I?从此谜语中引出单词 rabbit（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会使课堂枯燥，引起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。)(3)教学panda 出示课件CAI Ask : Look, it’s a lovely animal.What’s this? 引出 熊猫单词panda.出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：

Hello!My name is Panda.Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼）

第２页

S1: Hello!Panda, How are you? S2: Good morning, panda!S3: Nice to meet you, panda!S4:„„.(在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)(4)老师模仿声音Woof！Woof！引出单词 dog.I’m a dog.(做小狗的动作)Dog ,dog, I’m a dog, woof woof woof.声音woof 引出单词dog.接着出示cat的图片，引导学生说出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow.同法教学monkey.(在展示单词的同时，配上相应的动物动作，小学生的自控力不是很强，很难长时间的让其保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)（5）老师以故事形式引导说：我们将开一个动物party,有哪些小动物来到了我们party的现场呢？出现CAI，随着鼠标的点击，一只只动物从不同方位出现在画面上，它们来到了晚会现场。学生再次认读动物单词。

（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。）3．趣味操练 Practice（８分钟）

(1)让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物说：I am a bird, I am a bear.I am a rabbit.I am a dog.I am a panda.等等。

（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，且每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）

（2）教师播放Let’s learn部分的课件，让学生跟着说，注意模仿语音正确。

（3）老师示范表演的内容，学生模仿。看谁表演的最逼真、最生动。nsolidation（５分钟）

（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog „其他同学说上节课学过的感叹词：Cool!Super!Great!Wow!（2）比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。（3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。扩展性活动(Add-activities)（５分钟）

３页

a.教师将一只大萝卜放于台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。

b.Let’s Chant（朗朗上口的节奏使课堂充满活力）Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I’m a panda, ha, ha, ha.6.Homework（１分钟）

(1)把你知道的动物单词说给家长听。(2)和同伴一起做模仿动物表演。(3)小组合作进行编对话或儿歌。

小学英语三年级课件(篇6)

Recycle 1

第一课时

教学目标：

1、复习第1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2、能在实际情景中运用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用语。

教学重点：

学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

教学难点：

read aloud部分的故事情节的理解。

教具准备：教师准备故事内容的教学课件。2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。4 教师准备故事内容的配套挂图。

教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放英文歌曲

“Hello”，师生共唱。（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。Hello.Hello.How are you? I’m fine.Thank you.（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。

呈现新课(Presentation)

（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说： Hello./ Hi.[什么时间都可以] Good morning./Good afternoon.[不同时间，不同选择] How are you?(I’m)Fine, thank you./Very well, thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。] Nice to meet you.Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你] B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说： What’s your name? Your name, please? My name is?/I’m ?C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说： This is ?D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说： Let’sgo to school?.（2）游戏：你是谁 面朝黑板的学生：Who are you? 下面的学生：My name is??/I’m ?。可说假名也可说真名，又发问者自己判断 yes 和no。（3）教师播放故事课件，展示read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。（4）听录音，跟读故事。趣味操练(Practice)

（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对

故事了解情况。如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this?

（2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）

（3）小组练习，角色扮演。将学生按6 人一小组，按人物进行练习。（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

课堂评价(Assessment)让学生听录音做练习。做本单元第1 部分的练习。

Recycle 1

第二课时

教学目标：

复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说1—3单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。

教学重点：

能听懂会说1—3单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。教学难点：

对三会单词的灵活运用

教具准备：教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。3 教师准备一个骰子4，学生准备小丑图。教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）游戏：开火车 教师建议： T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。（A 代表学生姓名，内容以所学问候语为主）

（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song”。（3）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。呈现新课(Presentation)（1）“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’ s in the bag? 从而复习学过的文具词。

（2）教师出示listen and colour挂图，解释图片和内容。

（3）教师让学生听listen and colour的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出对应的指示语，做到“眼到、手到、口导、心到”。

（4）检查，核对答案

（5）学生观察go up the ladders, go down the ladders,游戏规则，每组选一名同学参加比赛，每到一个位置正确说出相应的单词或句子，最先到达终点的为赢家。趣味操练(Practice)

（1）游戏： I’m lucky.教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。学生进行猜单词。

（2）学生将准备好的小丑图拿出，让他们将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，描述小丑。课堂评价(Assessment)复习1—3单元单词。

Recycle 1

第三课时

教学目标：

1，能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写

2、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌。

教学重点：

能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写

教学难点：

正确区分字母的大小写形式

教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生之间进行英语对话。

（2）教师播放第2 课时的歌谣，让学生边拍手边说歌谣。呈现新课(Presentation)

（1）教师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词。

（2）在练习本上正确书写字母。

（3）教师播放歌曲 How Are You?，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。趣味操练(Practice)

（1）让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You?，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 I’m fine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。

（2）将字母卡发到学生手中，大小写找朋友

（3）写35页字母

Homework

练习写A-I的大小写

小学英语三年级课件(篇7)

PEP小学英语三年级上册第六单元教案 三上Unit6HappyBirthday 单位：实验小学主备人：刘连侠 2009.10.20 教材分析：本单元重点学习1-10的数字，以生日为背景学习数字以及如何询

问对方的年龄Howoldareyou?和用Howmany…？进行询问。同时要学会 在生日的时候如何祝福对方和如何向朋友送礼物。例如：Happybirthday!Happybirthdaytoyou!Thisisforyou.而且要会用英语唱生日歌。对于别人的 祝福要有礼貌的进行回应。例如：Thanks！Thankyou!要告诉学生西方国家对于收到礼物有哪些表现：例如：Ilikeitverymuch..Oh,it’snice.单元教学目标：

能力目标：1.能够听、说、认读1-10的英文表达法，及balloon,ball,car,boat,doll,kite,andplane.2.能够在实际的情境中进行恰当的询问Howoldareyou?并且会回答I’m…3.能够运用Howmany…?进行进行简单的询问物体的数量，并且做出回答。4.能够在生日的场景中说一些简单的祝福语例如：Happybirthday!Happybirthdaytoyou.以及做出恰当的回应。5.能够在送礼物时会说Ihaveagiftforyou.或者说Thisisforyou.同时收到礼物应该有礼貌的回应。例如：Thankyou!Ilikeitverymuch.等。6.对于let’sdo中的指令能够听懂会做动作。

7.能够吟唱Let’schant.,会唱歌曲TenLittlleCandles.和Happybirthdaytoyou.8.了解C.Storytime和Culture中的内容。

知识目标：1.能够听说认读Let’slearn中的三会单词。2.能够熟练运用Let’stalk中的重点句子进行询问，同时能够读下来。3.能够听懂Let’sdo中的指令语。4.能够完成Let’scheck和Let’smake.5.能够会吟唱Let’schant.和唱两首歌曲TenlittleCandles.和Happybirthdaytoyou.6.能够了解CStorytime.和Culture.情感、策略和文化等目标： 情感目标：学会分享别人的快乐。学习策略：培养学生积极地运用英语进行交流，学会和别人合作。文化目标：了解有关数字的文化知识。单元教学建议：

第一课时A.Let’stalk.Let’smake.C.Let’ssing.第二课时A.Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture.第三课时B.Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.第四课时B.Let’slearn.Let’sdo.Let’scheck.三上U6A1（对话课）

教学内容：A.Let’stalk.C.Let’ssing.HappyBirthdaytoYou!Let’smake.1.1.能够听懂、会说Howoldareyou?I’m…Happybirthday！

2..能够听说、认读Howoldareyou?I’m….以及单词eight,nine,ten.3.能够介绍自己的朋友Thisismyfriend.4.能够会说Let’seatthebirthdaycake.5.能够会唱歌曲Happybirthdaytoyou.6.在朋友过生日的时候要会说祝福语，学会和朋友分享快乐。教学重点：听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I’m… 教学难点：对于Let’seatthebirthdaycake是一个难点。教学准备：实物卡片、小盒子、Sarah的头像、调查表、录音机 教学过程：

Step1.Preparation..1.Freetalk.T:(1)What’syourname?Nicetomeetyou.Howareyou?(2)让学生介绍自己的同学。

Forexample:Hello,MissLiu.ThisisLiYang.Goodmorning/Goodafternoon,MissLiu.Thisis….(3)教授friend,T:Thisismyfriend,….引导学生说Thisismyfriend,… 2.T:Ihaveagiftforyou.Let’sguess.(重点：复习前面的一些单词。)方法一.可以把一些卡片放到盒子里面，让学生去摸。让学生不仅复习了以前学习的单词，而且真正体会Ihaveagiftforyou.的含义。注意：里面一定要有cake的图片。最后在黑板上快速画出大大的cake.并且把Sarah的头像贴到黑板上。T:ThisisforSarah.方法二运用课件让学生猜，最后的一个是一个大大的蛋糕。上面写着 Happybirthday!T:Thisisacake.Thisisabirthdaycake.领着学生读birthdaycake.T:ThisisforSarah.Step2.Presentation.一、情境导入。

1.接着上面的内容，引入今天是Sarah的生日。接着播放歌曲Happybirthdaytoyou!.让学生融入环境中，并且跟唱歌曲Happybirthdaytoyou.2.教师引导学生对Sarah说一些祝福的话。Forexample:Happybirthday!Happybirthdaytoyou.Thisisforyou.(让学生事先准备一些自制的礼物)T:(教师回应)Thankyou.Let’seatthebirthdaycake.由教师回应，转变成 学生回应。如有难度慢慢教。方法：cake,birthdaycake,eatthebirthday 3.Let’sguess:HowoldisSarah?

方法一：1.首先让学生猜，让会用英语说数字的同学充分的表现出来。最后在黑板上画九根蜡烛。让学生会说nine(9).2.引导学生去问Sarah：Howoldareyou?教师替Sarah回答：I’mnine.方法二：运用课件让学生猜，猜错了是一个哭脸，猜对了是一个笑脸，同时蛋糕上增添九根燃烧的蜡烛。让学生会说nine(9).4.运用卡片巩固nine,同时学习掌握ten(10).eight(8)因为三年级的学生的年龄基本上都在8-10岁。为下面的机械训练做铺垫。

二、机械训练。

1.T:andSs:Howoldareyou?S1:Iam/I’m…..方法：Tasks.S1asksS2.asksS3.2.教唱歌曲(运用两只老虎的曲调)：

Howoldareyou?Howoldareyou?Iamnine.Iamnine.Howoldareyou?Howoldareyou?Iamten.Iamten.三、意义训练。

方法一：（让学生事先把自己的姓名和年龄写到一张卡片上放到一个盒子里。）让学站起来。然后问：Howoldareyou?被抽到的同学进行回答。

方法二：运用课件把学生的照片编成号。让学生点号，点到谁。S1:Howoldareyou?S2:I’m….Step3.Practice.1.听录音。（静听）2.跟读。3.合作共建。4.Actupthedialouge.duction.教师设计一张调查表让学生调查同学的年龄。(操作方法仅供参考)操作方法：1.教师先示范调查几个同学。Forexample:Hello,LiuYang.Howoldareyou?LiuYang:Iamnine.2.学生调查。

3.学生展示调查表，并且进行汇报。例如：LiuYangisnine.gress.完成基础训练相对应的题。Step6.Homework.1.询问其他组同学的年龄。2.为你的朋友制作生日卡。（参照课本P62）3.根据对话创编新对话。

三上U6A2（单词课）

教学内容：Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture 教学目标：1.能够听说认读单词1-10的英文表达法。2.能够会唱歌曲TenLittleCandles.3.了解不同国家对于数字的认识。4.能够听懂并做相对应的动作。

教学重点：学习1-10的英语表达法。继续巩固Howoldareyou? 教学难点：three这个单词的发音是个难点。教学准备：单词卡数字卡姓名盒课件录音机 教学过程： Step1Preparation.1.Actupthenewdialouge.(组内自编的)2.Let’splayagame.方法：教师闭着眼睛数onetwothreefour,并且要带动学生帮助老师说onetwothreefour.谁被点到four谁就站起来回答老师的问题。

T:What’syourname?Howoldareyou?(目的复习eightnineten.)Howareyou?(让学生注意区分Howareyou?Howoldareyou?)Step2Presentation 1.教授onetwothreefour 操作方法（1）让学生搜集以前的照片，并且表明是几岁的照片。教师进行整理。(用课件也可以直接把照片放到投影仪上)（2）让学生猜一猜他们几岁了。（因为前面的游戏学生说了很多遍onetwothreefour.,简单巩固就可以了）

（3）谁猜对了，教师就在黑板上画一个小蛋糕和对应数量的蜡烛。T：Thisisforyou.（为后面的拓展和歌曲做好准备）

（4）运用词卡进行认读巩固。2.教授fivesixseven方法同上 3.巩固eightnineten 教师展示本班同学的年龄统计。让学生从姓名盒子里抽出名字，进行询问。（这样全班同学看着年龄统计表，避免了有的学生听人家回答什么，他就回答什么？）学生回答时必须从单词卡里迅速找到这个数字。

Step3Practice 1.Listentothetape.方法：（1）.第一遍静听。（2.）第二遍跟读 2.Readintheirgroup.(组内同学互相教一教)3.Let’sdo.4.看口型说单词。教师示范之后，让学生做动作，让学生说单词。5.教师敲桌子说单词。敲几下就说几。.6.看词卡说单词，同时是几用手指表示出来。

4.Let’ssing.Tenlittlecandles.同学们表现的真棒。我有一个大大的礼物送给大家。快速在黑板上画一个大蛋糕同时播放歌曲，而且预备十根小蜡烛（纸制作的）教师和学生一起来数蜡烛。

方法：（1）让学生随唱词中简单的onelittle,twolittle,threelittle…部分

（2）教师教学生candle，再让学生欣赏、跟唱，直到学会。duction 1.看谁的眼力最好猜照片上的小孩有几岁。谁猜对了就把有相对应的数量的蜡烛的小蛋糕送给谁。

2.看谁是天才小神通看数字加法和减法直接说答案。3.了解关于幸运数字的知识。CCulture 4.教师总结：同学们表现的真棒。我有一个大大的礼物送给大家。一个大蛋糕播放歌曲。同时预备十根小蜡烛（纸制作的）教师和学生一起来数蜡烛。教师教学生candle让学生欣赏、跟唱。

gress.做基础训练相对应的练习题。Step6.Homework 1.听录音。1-10的数字及歌曲TenLittleCandlesDances.2.玩真真假假游戏。例如：画了两只铅笔，结果反面写上three.U6B1(对话课)教学内容：Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.教学目标：1.能够听、说、认读Howmany…?Happybirthday!Thisisforyou.并在实际情境中灵活运用

2.能够听、说、认读balloons.gifts 3.能够朗读和表演对话。

教学重点：学习Howmany…?Thisisforyou.教学难点：1.在实际情景中灵活运用Howmany..?Happybirthday.Thisisforyou.2.balloon的发音。

教学准备：图卡、词卡、礼品盒课件 教学过程： Step1Preparation.1.Let’sdo.(P61)(复习巩固1-10的数字)2.Let’ssing.TenLittleCandlesDances.方法一：让学生扮演小蜡烛。方法二：运用课件放这首歌曲。

当画面停下来时教师问：Howmanycandles?教师指着蜡烛或者蜡烛学生学数一数，学生自然就明白Howmany…?的含义。Step2Presentation.情景呈现。

1.教师和学生一起玩真真假假游戏。

方法：教师拿着一张一面写着three，另一面画着两只钢笔。教师让学生看到three这个单词，让学生判断对或者错。当学生判断玩之后教师把相对应的图片转过来。教师问。Howmanypens?等。教师在示范之后2-3个同学之后要让学生去操作，去运用Howmany…?谁猜对了，就把这个卡片送给谁，教师说：Thisisforyou.2.教师教授gifts、balloons 方法一：运用泡塑让学生做成很多礼品。方法二：运用课件做。

（1.）教师要让学生整体感觉有那么多的礼物。教师说：TodayisWuYifan’sbirthday.Manygifts.Let’scount.教师让学生数一数。教师问：Howmanygifts?学生回答。教师教授gift-gifts.(不要把单词引出来之后急于教，应该让学生多听、多感知，充分理解之后再让学生去读)（2.）教授balloon方法1如果运用课件就把其中的一个礼物做的很特别让学生猜一猜里面有什么，然后展示balloon.方法2.如果不用课件就直接运用实物教授。

Step3.Practice

（一）机械训练。1.Let’schant.Howmany,howmany,howmanygifts.Gifts,gifts,howmanygifts.Howmany,howmany,howmanyballoons.Balloons,balloons,howmanyballoons.2.让学生在小组内进行创编，看谁编的最顺嘴。

（二）、意义训练。

1.让学生拿着自己手中的东西进行互相询问。例如：教师拿着两本书问：Howmanybooks? 2.也可以运用课件。（给一副整体的图，让学生一遍统计里面有多少）

（三）、回归对话。1.听音正音。2.表演对话。

（四）C.Storytime.T：TodayisZoom’sbirthday.Let’slookandlisten.Zoom收到了很多礼物，让我们看一看他到底收到多少呢？从而过渡到下面的拓展活动。

Step4Production 设计两副不同的画，下面对应不同的表格。两个组只有互相询问才能知道自己表格中物品的数量。

Step5Progress.1.Let’schant.操作方法：（1.）让学生听一听录音感受一下节奏。（2.）看图听录音。（3.）跟着说一说。2.做基础训练。

Step6.Homework 以动物、学习用品或者玩具类为主题创设其中的一副画。并且统计物品的数量。下一节课互相询问。（目的；复习巩固以前所学的单词，同时让学生充分会运用Howmany…?

U6B2(单词课)教学内容：Let’slearn.Let’sdoLet’scheck.教学目标：1.能够听、说、认读balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll 2.能够听懂一些简单的指令，并按照指令做出相应的动作。3.能够完成Let’scheck.教学重点：学习balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll 教学难点：balloon,doll，plane这三个单词的发音不好掌握。教学准备：玩具卡片作业纸录音机 教学过程： Step1.Preparation 1.Let’schant.P65.(目的复习数字，活跃课堂气氛)2.Freetalk.(1)TasksSs.Howoldareyou?Howareyou?What’syourname(2)Ssaskeachother.3.Let’splayaguessinggame.（主要复习以前的一些单词和为这节课做铺垫）方法一：可以让学生带一些自己的玩具。（包括一些动物或者这一节课学到的）方法二：可以做一些图画卡片。方法三：可以用课件做。

Step2.Presentation

一、单词导呈

1..单词感知：播放Let’sdo.操作方法（1.）让学生先一边听一边看着课本。

（2）.教师和学生一起做动作，不说。（目的是感知单词在情境中的含义。）（3.）教师说，学生做动作；教师做动作，让学生尝试说。2.教授单词car,ball.balloon 方法一：（1）.运用简笔画的形式画出一个男孩拍皮球。教授ball,先让学生去读，然后教师再示范。（因为有一部分优秀学生通过听录音已经掌握这个单词的发音和含义。）教师引导学生一边做动作一边说Bouncetheball.（2.）教师随手在球的前面画一辆小汽车。教授car,同时告诉学生玩球不要在大路上玩，注意安全。在黑板上简单画出草地，然后天空中画出很多ballloon巩固一下balloon.（3）.让学生看着黑板读一读，car,ball,balloon,同时把动作渗透进去。3.教授单词kite,plane,boat 接着在黑板的上画一个男孩正在放风筝教授kite和plane,教授kite和plane,同时把动作渗透进去。教师还可以做一个纸飞机做一个扔的动作Throwtheplane.用同样的方法教授boat.4.教师用实物教授doll(同时要告诉学生要注意布娃娃的卫生)方法二：如果有条件可以简单的做课件。

二、听读正音。

1.听音静听。2.听音跟读。

三、合作学习。

小组内互相教一教，然后找几个同学读一读。Step3Practice 1.Let’sdo.(巩固学习单词)2.看口型猜单词。3.教师或者学生做动作猜单词。4.运用单词卡认读单词

5.Let’splayagame.方法一：运用教师和学生手中的玩具把他们藏起来，让学生找，运用说单词的声音大表示离得近，声音小表示离得近。

方法二：教师做课件把物品用树叶等东西遮掩起来，仅仅漏一小部分让学生去猜。6.完成课本上的Let’scheck.duction 让学生以小组为单位每人快速画出kite，ball,balloon,plane,doll,boat.car其中的一项，贴到准备好的纸板上进行介绍。看哪一个最先完成。(目的：让学生能够灵活的介绍某物，同时培养学生的想象能力和合作能力)gress 1.听音标号。利用课本上的图画就可以。

2.把黑板上的单词擦掉，然后把单词重新写一遍，让学生把单词对应入座。3.做基础训练相对应的练习题。Step6.Homework。

1.听录音。2.回家把这些玩具介绍给家里人听。

小学英语三年级课件(篇8)

Unit 2 Colours教学设计

一、教学目标

1、知识目标:（1）能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边人。（2）通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。（3）培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

（4）能听，说，认读red，green，yellow，blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see „„，Show me„„.。

（5）能听懂let’s do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。

2、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则，教育学生要热爱大自然，从小树立环保意识。

3、技能目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。

二、教学重点和难点

教学重点：This is ……句型的学习。能听、说、认读四个颜色单词并运用。教学难点：

1.This is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。

2熟练运用所学颜色单词，并能对身能听、说、认读四个颜色单词并运用。边的事物的颜色进行简单描述。

三、课前准备

1．录音材料 2．多媒体课件 3．单词卡片 4．彩色蜡笔

四、教学过程

Step 1 Warm-up

1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）

T: Good morning boys and girls!

SS: Good morning Miss zhang.(指着一名学生)what’s your name? S1: My name’s„

T: Boys and girls, let’s play a game, look at the pictures and say the words quickly.ok? Look carefully.(播放ppt)Step 2 Presentation—let’s learn

（一）Let’s talk

1、(播放课件)让学生观看图片，并问学生Who is she?（学生听不懂直接说汉语）

S:Miss White

T :这是Miss White。这句话用英语应该怎样表达呢？出示句子 This is Miss White.在这里直接教授This is„„

（this这个单词发音比较难，慢慢引导学生发音）出示不同人物让学生练习说This is„„ 最后回到课本Let’s talk.播放录音，学生跟读。2.学生分角色朗读对话 3.学生练习表达介绍人物。(二)Let’s learn 1.green 1)出示课件播放Miss White图片，并问学生Miss White衣服的颜色，从而引出green,学生练习说green.2)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: green.T: Yes,I see green.教授学生I see green.与Show me green.出示喜洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a __a green pencil box__________.a green ruler 2.blue 课件出示一朵蓝色的花，引出blue学生练习说blue.2)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: blue.T: Yes,I see blue.教授学生I see blue.与Show me blue.出示懒洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a ___a blue pen /a blue eraser.______ 课件出示一支红色蜡笔引出red学生练习red)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: red

T: Yes,I see red.教授学生I see red.与Show me red.出示美洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a ___a red bag /a red pencil.______ 4.yellow 课件出示一串香蕉引出yellow学生练习yellow)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: yellow

T: Yes,I see yellow.教授学生I see yellow.与Show me yellow.出示沸洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a ___a yellow crayon /a yellow book.______ Step 3.practice1、交通信号灯

2连线

3.猜颜色

Step 4．extension

（1）let's do:学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。（2)听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。（3）Let's check小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。

例：--Show me your red crayon.--red!red!red!（5）看图猜单词，了解彩虹是由哪些颜色构成的，教育学生“大自然很美，五彩缤纷，我们要热爱大自然，保护生态环境，争当环保小卫士”。Step 5 Summary

1、学生小结本节课所学内容。

2、教师表扬学生本节课善于思考、学习积极努力，希望今后有更好的表现。

Step 6 homework

Pair work • 1.互相介绍朋友：

• This is„„.• • 2.练习说句子：

A: Hello/Hi, I’m xxx, I have a red crayon, I see a red crayon.• B：Hello/Hi, I’m xxx, I have a blue pen, I see a blue pen.• • A: Good bye.B: Bye.Unit 2 Colours

I see red.I see yellow.I see green.I see me red.

小学英语三年级课件(篇9)

一. 教学内容与分析：

本部分只要学习O，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。

Find and sa是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。

2.教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。

3.教师准备Let’s learn 的单词卡片。

（1）Dail ral practice (3-5 inutes)

（2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种食物或者饮料的单词

（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。

学习O，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。

让学生观察本课所学字母的`书写，提示注意的问题，读一读。

请学生到黑板上书写字母，让同学帮忙改正。

(1) 教师出示字母Nn,引出O字母。教读大写O把大写O和小写让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。

(2)引导学生联想（寻找）生活中像O的物品，加深学生对字母的印象

（3）教师在黑板上板书大小写O，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。

（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。

（5）教师呈现n和range的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。

（6）以同样的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的发音和在单词中的发音。

(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。

(1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。

(2) 完成Find and sa的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big R,t…H5

小学英语三年级课件(篇10)

三年级上册英语第六单元教案(XX新版

pep)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址

小学

三年级英语（上册）电子备课

课题

Unit6:ALet’stalk&Let’splay

课时

主备人

教学内容与

分析

Let’stalk：本部分主要通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的情景，呈现核心句型Howmany„?的语意及语用情境。让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

countandsay：本部分练习所学Let’stalk的重点句型Howmany„?,通过询问不同物品的数量，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。

教学目标

．会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。

2．会用Howmany„?询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型Thisone,please.表达自己想要的物品。

3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。

4.培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。

教学重难点

教学重点：

1、询问不同物品的数量并作答的句子：Howmany„?Five/„.2、初步掌握数词1-5。

教学难点：Sure的读音，plates的发音，five中v的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。

教学准备

.教师准备数词1-5的图片和单词卡。

2.教师准备Let’stalk的录音和挂图。

3.教师准备countandsay的挂图，和不同数量的各种物品。

教

学

过

程

一、热身/复习（warm-up/Revision）

.日常口语会话练习。

2.师生共唱歌曲“Tenlittlecandles”，边唱歌曲可以边表演动作。

在唱歌的过程中重点引导学生说出数字one-five，并试着说出six-ten.能多数的多数一数。

二、新课展示（Presentation）

.让学生观察countandsay部分的图片：

whatcanyouseeonthetable?

Icanseebooks,crayons,monkeys,pencils„.引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candles/balloons/teddybears/cards.并熟读。

（此时可加上plates的教授）

2.利用countandsay部分的图片，教师发问：Howmanybooks?带领学生一起数one-two-three.然后回答出：Three.引出重点句型。

教师继续问桌上不同的物品，并挑接受能力强的学生作答，引导学生理解Howmany„?的意思。

3.学生看Let’stalk的挂图猜测人物对话，然后教师播放Let’stalk的录音，帮助学生理解Thisone,please.用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。

4.播放Let’stalk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Thisone,please.的发音，Sure.和Five的发音。注意适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

5.挑一名接受快的学生做师生示范表演。

6.分角色朗读、表演对话。

7.利用图片卡使学生会数1-5。

8.利用教室里的实物（比如学生的文具，门窗，等等），用Howmany„?做问答练习。

三、趣味操练（Practice）

.小组比赛，模仿Let’stalk的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组。

2.以接龙的形式让学生做countandsay部分句型练习。

四、扩展性活动（Add-activities）

.学生以小组为单位，每组分发物品卡片，每人试着用Let’stalk的句子“买到”自己想要的东西。新课标第一网

2.用本单元配套练习册P37第一二题进行对话操练。

五、作业（Homework）

.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

2.根据对话创编新对话。

小学

三年级英语（上册）电子备课

课题

Uni6:ALet’slearn&Let’schant

课时

主备人

教学内容

与

分析

Let’slearn：本部分以Sara和chenjie在公园捉迷藏作为情境，呈现要学习的5个数字单词：one,two,three,four,five。

Let’s

chant：本部分是通过跳绳活动，编成一组有韵律的歌谣.来巩固所学5个数字单词one-five。

教学目标

.能听说、认读5个数字单词：one,two,three,four,five。

2.在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。

3.在数词掌握的基础上，对Let’stalk的重点句型进行强化练习。

教学重难点

教学重点：数字单词：one,two,three,four,five的认读与区分。

教学难点：1.three的发音，five中ve的口型、发音。

2.four,five的区分练习。

教学准备

.教师准备Let’slearn&Let’schant的录音。

2.教师准备5个数字的图片和单词卡片。

3.教师准备投影仪。

教

学

过

程

一、热身/复习（warm-up/Revision）

.师生做日常口语练习:

T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?„.Ss:Fine,thankyou.„.2.邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。

二、新课展示（Presentation）

.师生共唱歌曲“Tenlittlecandles”，边唱歌曲可以边表演动作。

2.让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字“抓”出来？

进而引出数词one—five的学习。

3.认读区分one,two,three,four,five的单词卡片和图片。教师注意强调three的发音，five的发音，并对four和five做区分练习。

4.教师出示上节课countandsay的投影图，用Howmany„?进行提问，对数词做一个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。

5.利用投影仪呈现Let’slearn的图片，找到one,two,three,four,five，这些单词。然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。

6.播放Let’schant的录音，引导学生理解短文，并渗透感知音韵。

7.听Let’schant录音第二遍，边说边做动作。

三、趣味操练（Practice）

.小小翻译家

教师报英语，学生记录翻译出教师说的数字是什么。

教师可以报常用的紧急电话，像110，119，120,114,12315等等。

教师也可以报电话号码，车牌号码等。

2.小组活动：音形配对

学生分组，小组长引导大家快速将数字和单词卡片进行配对。

四、扩展性活动（Add-activities）

.小组活动：创编对话

创设情境，比如我们要去买文具，买鲜花等，仿照A部分Let’stalk，运用所学数字自编对话。并挑小组上台表演。

2.做配套练习册P37三、四题。

五、作业（Homework）

.听说、认读新单词：one,two,three,four,five，会在相应情境中用英语数字。

2.理解并有节奏的唱会Let’schant。

二次备课

教学板书

教学反思

小学

三年级英语（上册）电子备课

课题

Unit6:ALettersandsounds

课时

主备人

教学内容

与

分析

本部分主要学习Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这六个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。

教学目标

能听、说、读、写Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六个字母。

2.能听、说、读以字母Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz开头的例

词umbrella,under;vet,vest;wet,water;fox,box;yellow,yo-yo;zoo,Zip。

3.了解这六个字母在单词首字母的发音。

教学重难点

教学重点：1.学习英文字母Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz，能够听说读写。2.能

听

懂

会

说

例

词umbrella,under;vet,vest;wet,water;fox,box;yellow,yo-yo;zoo,Zip。

教学难点：1.大写U,y,小写x,y的笔顺,小写y的书写格式；u,v的区分。

2.印刷体与手写体的区分。

3.umbrella的发音强调；vet,wet的发音不同；Fox,box的发音。

教学准备

.教师准备Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六个字母大小写卡片两到三份。

2.教师准备Lettersandsounds的录音。

3.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。

4.教师准备所有26个字母的卡片。

教

学

过

程

一、热身/复习（warm-up/Revision）

.师生做日常口语练习:

T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?„.Ss:Fine,thankyou.„.2.Let’scounttogether,from1-10。数数字的同时闪卡，对数字做一回顾。新课标第 一网

二、新课展示（Presentation）

.师生共唱ABcSong，引出今天字母的学习。

（1）教师出示字母卡让学生认读字母。

（2）Listenandcircle教师随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。

2.字母书写教授：

（1）教师在黑板上书写大小写字母Uu，让学生观察：几笔写出？如何占格？

（2）让学生想象字母Uu像什么？并引导学生找一找生活中像Uu的物品。

（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。

（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。

（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。

（6）教师以同样的方法教授Vv、ww、Xx、yy、Zz。注意大写y、小写x,y的笔顺,小写y的书写格式。以及u,v的区分。

2．字母发音及代表单词：

（1）教师呈现umbrella和under的图片，重点引导学生理解under的意思。

（2）教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿。

（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/

//

/,让学生感知Uu在单词中的发音，然后引导学生推断Uu作为单词首字母的发音。

（4）教师以同样的方法教授Vv、ww、Xx、yy、Zz在单词中的发音。注意带读区分vet、wet的发音,box,fox的发音。

3.教师播放Listen,repeatandchant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。

4.完成Listenandcircle活动。

5.对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。

三、趣味操练（Practice）

.游戏：看谁拿得快

教师可将字母Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。

2．小组比赛：对号入座

教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。

四、扩展性活动（Add-activities）

做本单元配套练习册P38第五第六题（第六题可放在字母书写教授环节做）。

五、作业（Homework）

.听录音，跟读字母和单词。

2.工整书写Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六个字母十遍。

3.请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。

小学

三年级英语（上册）电子备课

课题

Unit6:BLet’stalk&Let’splay

课时

主备人

教学内容与

分析

Let’stalk：本部分通过Sam的生日party上，Sara给jone介绍Sam,jone与Sam交流的情景，提供要学习的核心句型Howoldareyou?I’m„yearsold.并能使用Happybirthday!为他人送上生日祝福。

Let’splay：本部分通过翻卡片让学生互相问答的形式，运用练习Let’stalk部分的重点句型Howoldareyou?I’m„yearsold.在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。

教学目标

.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2.能在实际情景中用Howoldareyou?I’m„yearsold.来谈论年龄，能使用Happybirthday!为他人送上生日祝福。

3.培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。

教学重难点

教学重点：1.运用句型Howoldareyou?I’m„yearsold.谈论年龄。

2.在情境中运用Happybirthday!为他人送上生日祝福。

教学难点：birthday中的th音，brother的读音；I’m„yearsold.的读音。

教学准备

.教师准备Let’stalk部分的挂图、录音、相应人物头饰。

2.Let’stalk部分的句条两到三份。

3.前面学过的数字卡片,brother图片。

4.学生准备姓名卡片和数字卡片。

教

学

过

程

一、热身/复习（warm-up/Revision）

.游戏：对号入座（matchinggame）

用来复习数字单词。

分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。

2.教师播放歌曲Happybirthdaytoyou，引领学生跟唱。这首歌曲耳熟能详，引导学生大声唱，引出接下来的对话情景。

二、新课展示（Presentation）

.教师承接歌曲呈现Let’stalk部分的挂图、录音。并利用图片对brother进行练习。

2.教师教师继续播放录音，学生跟读学习陌生的句子。

教师引导学生初步理解对话大意。

3.用数字单词卡片对Howoldareyou?I’m„yearsold.进行问答操练，引导学生作答。并对Happybirthday!Thankyou.进行操练。

4.播放Let’stalk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。

5.学生分角色朗读对话。

6.学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对Let’splay进行问答操练。

7.教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句子，进行一个多方位的句型练习。

三、趣味操练（Practice）

.请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。

2.认一认，读一读，排一排

教师将B部分Let’stalk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。

3.小组活动

全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组之间用本单元A&B部分的Let’stalk的句子，自拟对话进行操练。

然后选小组上前表现，教师总结点评。

四、扩展性活动（Add-activities）

.利用Let’ttalk的插图，换掉一些人物，让学生仿照课文进行替换练习。

2.利用配套练习册P39第一、二题练习句型，完成P40第五题。

五、作业（Homework）

.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

2.鼓励学生小组创设情境编一组新的对话，并在下节课表演。

小学

三年级英语（上册）电子备课

课题

Unit6:BLet’slearn&Let’sdo

课时

主备人

教学内容

与

分析

Let’slearn：本部分通过孩子们谈论自己年龄的场景呈现要学习的5个数字单词：six,seven,eight,nine.ten。并运用句型I’m„yearsold.进行巩固练习。Let

’

sdo:

本

部

分

是

通

过Showmesix/seven/eight/nine/ten.五个指令短语，练习数字单词，并按照指令做出相应的动作。

教学目标

.能听说、认读、辨认5个食物单词：six,seven,eight,nine.ten,学生能用Howoldareyou?I’m„yearsold.谈论年龄。

2.学生能听懂Let’sdo简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。

3.培养学生尊老爱幼的情感。

教学重难点 教学重点：进一步学习数字单词：six,seven,eight,nine.ten。

教学难点：1.six,seven,nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。

2.Let’sdo部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。

教学准备

.教师准备Let’slearn&Let’sdo的录音。

2.教师准备数字图片、单词卡片、Let’slearn部分的挂图。

教

学

过

程

一、热身/复习（warm-up/Revision）

.小组表演（上节课作业）：利用A&BLet’ttalk的句子创设情境编新的对话。

2.教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，利用句型Howoldareyou?I’m„yearsold.练习。

二、新课展示（Presentation）

.承接刚才的复习，教师利用数字图片，引出新的5个数字：six,seven,eight,nine.ten。

2.认读six,seven,eight,nine.ten的卡片和图片。注意辅导学生的发音，six,seven,nine的发音不易到位，教师要注意纠正。

3.把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用Howoldareyou?I’m„yearsold.与学生进行问答练习。

4.教师播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。

此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。

5.教师边做动作边说Showmesix/seven„.使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。

6.分小组由小组长说，组员做动作的形式对Let’sdo进行练习。

7.听Let’sdo的录音，边听边跟着做动作。

三、趣味操练（Practice）

.游戏matchinggame快速配对

把学生分成两组，教师将1-10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。

2.游戏what’smissing？什么不见了？

教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。

3.游戏Passingthemessage传悄悄话

把学生分组，每组第一个学生上台抽一张单词卡（不得让其他同学看到），然后放下单词卡回到座位上。等老实说one,two,three,go!时。学生以悄悄话的方式用句子：I’msixyearsold.逐个传递，最后一位同学到讲台找出所说数字对应的单词卡。速度快且准的小组获胜。

四、扩展性活动（Add-activities）

.做配套练习册P39第三题，P40第四题。

2.将歌曲Tenlittlecandles进行改编。

五、作业（Homework）

.听说、认读5个数字单词：six,seven,eight,nine.ten。会用英语把它们教给同学、家长。

2.理解并会运用Let’sdo的指令句子。

小学

三年级英语（上册）电子备课

课题

Unit6:Starttoread&Let’scheck

课时

主备人

教学内容

本节课是综合复习检测课，通过做Starttoread的练习题，以及Let’scheck的听力，复习本单元所学重点词汇（数字单词）和基本句型。

教学

目标

.通过听，说，读，写，复习字母（Uu-Zz）和本单元的数字单词。

2.正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

3.学唱Let’ssing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。

教学重难点

教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：1.培养学生正确的听力习惯。

2.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。

教学准备

．

教师准备本单元数字单词卡片，字母卡片。

2．教师准备Let’scheck以及Let’ssing的录音。

3．教师准备一份生日party场景挂图。

教

学

过

程

一、热身/复习（warm-up/Revision）

.师生共同唱歌曲“Tenlittlecandles”，引领学生跟唱。可将物品在歌词里逐步替换，复习学过的数词和名词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习数字单词的同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。

2.教师呈现一幅生日party场景图，问学生：whocanyousee?whataretheytalking？引导学生用本单元重点句型做问答练习。

3.Flashcards

教师快速呈现数字图片，学生以最快的速度说出；然后找学生将图片与单词对号入座。

4.whatismissing?

利用刚才黑板上的数字词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一张卡片，然后学生转身回答老师问题：whatismissing?

二、新课展示（Presentation）

.教师带领孩子们一起reciteUnit6的两个Let’stalk.将两组对话综合成为一组对话，然后分小组比赛表演。

2.利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。

3.给单词卡片造句子，看谁造的又对又多。

三、趣味操练（Practice）

Starttoread（注：可以给学生限时完成P63的内容）

.Findandsay

A.引导学生圈出字母。

B.要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。

c.让学生用句子表达IseeV,X,u„.2.Readtickandmatch

A.引导学生读出图片上的数字单词。

B.找出对应的单词，标出来并连线。

Let’scheck

.Listenandtick

首先要强调注意听力事项。

A.先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。

B.教师播放录音，然后请几个同学校对答案。

c.播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。

2.Lookandcircle

A.给学生两分钟时间圈，看看谁完成得快。

B.找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。

Let’ssing（Tenlittlecandles）

A.教师略讲歌谣的词意（之前已经一起熟悉过了），与学生一起唱。注意此时不要急于学会，自然习得的形式进行即可。

B.教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。

c．把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。

四、扩展性活动（Add-activities）

做配套练习册Partc，教师引导学生认真读题目要求，注意第一题的字母书写，做到做题工整，养成良好的做题习惯。

五、作业（Homework）

.整体复习Unit6，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

2.在朋友或者家人的生日party上试着用英语与他人交流。

小学英语三年级课件(篇11)

1、能听说、认读数字1到10。

2、能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

教材分析：

Let's learn 部分主要学习数字1-10 的表达法， Let's do 部分是练习数字1-10的指令活动。

教法建议：

由于在 A 部分的Let's talk部分涉及询问年龄、表达年龄的用语，我们就把数字的教学安排在第一课时。

在 Let's learn 的教学中，教师可采用任务型教学方法，让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。在小组初步学习数字的基础上，教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法进行Let's do 部分的指令语。

教学重点：能认读数字1-10。能按指令语做相应的动作。

教学难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。

教具准备：

1、教师和学生都准备卡片数字1-10。

2、教师准备教学录音带。

教学过程：

（1）师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。

（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。

（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。

步骤：1、教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。

2、教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。

3、教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

（3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。

（4）让学生听录音，跟读Let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。

将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What's missing?

猜对的学生抽取下一次的扑克牌。

（2）小组比赛：

教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。

让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。

（4）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的指令活动。

做活动手册本单元第2部分的练习。

把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。

板书设计：

小学英语三年级课件(篇12)

pep小学三年级英语上册第四单元教学设计05

课题：Unit 4 We Love Animals

课型：新授计划六课时第五课时

教学目标

1、学习6个动物单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.2、要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。学习重难点 预 测

重点：学习6个动物单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。

教学过程

一、情景引入

1、播放歌曲“OldMacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。

二、复习

1、学生独立完成习题1。复习前面所学过的动物单词，以为下面的学习做铺垫。

2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。

三.新课展示

1、完成自主学习2，预习新单词。

2、教师出示动物的卡片，逐一学习单词 pig, elephant, bird, squirrel , mouse, bear，教单词并特别强调squirrel的发音。

3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。

4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。

5、两个学生使用图片合作学习情境对话。

四、趣味操练

1、听Let's do部分的录音，教师讲解单词hunt的意思，可译作“搜寻，寻找”。

2、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。

3、教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。然后合起课本听音完成巩固练习1。

让学生独立完成单词连线题。

课堂评价与反思

最新猜谜语课件(必备12篇)

平时的生活中，范文的需求量越来越大，一篇好的范文能够提供好的参考，你是否在寻找高质量的范文呢？小编特意收集和整理了最新猜谜语课件(必备12篇)，或许你能从中找到需要的内容。

猜谜语课件 篇1

小小的一则谜语，却是幼儿感兴趣的活动内容。这样的活动，拓宽了幼儿口语表达能力的渠道，使得教科书不再是唯一的学习内容，课内课外，幼儿向书本学，向同伴学，向家长学??课堂上，让幼儿猜谜语，让幼儿由“动物的一些特征”想开去，会激活幼儿的思维，发展幼儿的想象，注意培养幼儿动脑筋的习惯。让幼儿看图片及特征编谜，去找同伴交际，为每个幼儿提供了向别人展示自己的机会，使得每个幼儿都会有成功的体验。在活动中，又教会幼儿互相学习，这样的交流，会改变以往课堂上单一的学习方式，使得课堂上的学习变为互动的过程，幼儿学习的个性，不受压制。而师生间的读谜语、猜谜语、编谜语的活动会使得师生间的情感得以自然沟通。整节课的设计，力求通过猜一猜、编一编活动，不仅教给幼儿如何猜谜、编谜，更多的是对幼儿学习兴趣进行激发，对学习习惯进行培养，口语交际能力进行培养，而这一切的教育都融在猜、编的.活动中潜移默化的进行。口语交际是一种行为，也是一种能力，更是一种习惯，在我执教的幼儿园大班语言口语交际课《猜一猜、编一编》中，作了一些尝试与探索。

一、创设情境──让幼儿人人想说

幼儿的口语交际能力，是在具体情境中培养出来的，没有具体的情境，幼儿就不可能有双向互动的实践过程。多种多样的交际情境，能唤起幼儿的交际需要，激发幼儿的交际动机，调动幼儿参与交际的积极性，达到“人人想说”。

在《猜一猜、编一编》的教学中，我设计了形式多样的活动情境，引导幼儿入情入境，进入到“猜谜语”的角色中来。

又去看谜语王国里的小朋友猜谜的情景，孩子们一个个兴趣盎然，跃跃欲试。我又创设了“动动脑、编一编”的竞赛情境，灵活的思维，互动的交流，合作的精神开始形成，时时会迸发出思维的火花，令人惊叹。每个孩子包括平时不大说话的孩子在内都积极地参与了这项活动，把口语交际实践落到了实处。 正是通过适合幼儿年龄特点的活动情境，吸引每个幼儿积极参与到口语交际中来，才能做到“人人想说”。

二、典型引路──让孩子人人会说

“人人想说”只是口语交际的前提和基础，幼儿园是启蒙教育，语言表达还处于生长发育期，模仿是一种非常重要的内在动机。要想把口语交际训练落到实处，让幼儿“人人会说”，还要发挥典型个例的指导示范作用，让幼儿学会观察、学会倾听、学会交流、学会合作、学会礼仪。

在指导幼儿编谜时，让幼儿观察前面老师的谜面特征，要求幼儿认真看，想想编谜要注意什么，引导幼儿说一说编谜的要求。有了典型示范的引路，又有了幼儿的观察思考作基础，在这之后的编谜甚至整节课里，孩子们都在注意着如何去表达，如何去倾听，如何去和别人交流，这对口语交际习惯的养成有很大促进，让幼儿在原有口语交际水平上有所提高，真正把口语交际训练落到实处。

三、平等对话──让孩子人人乐说

教师是幼儿学习的促进者，而其前提是活动上的平等对话，有了平等对话，课堂气氛变得和谐、民主、宽松，思维变得活跃，交际时时互动，幼儿身在其中，跃跃欲试，“人人乐说”。

在《猜一猜、编一编》“动动脑、编一编”环节中，有位幼儿出了这样一则谜

语：“嘴像一把铲，脚像一把扇，走路爱摇晃，水上能划船。”另一位幼儿答出了是鸭子，并且非常充分地讲了理由，我和孩子们都给予了充分的肯定。正要往下进行时，另一位幼儿高高地举起手来，“老师，还可以是鹅，因为鹅??”显然，这是一位喜欢思考的孩子。我并没有直接去肯定他，而是问其他同学，可以通过他这种不同的答案吗？为什么呢？我们应该怎样鼓励这位全班最勇敢、最爱思考的幼儿呢？最后，孩子们一致选择，用最热烈的掌声来鼓励他。显然，这种平等的对话，不仅对于这一个孩子，对于全班幼儿都是莫大的信任和激励，孩子们的思维更加活跃了，参与更主动了。

有些孩子自信心不足，害怕说不好而不敢说。我更注意关注这些孩子，给他们一个宽松的环境，让他们无拘无束地参与口语交际实践活动。“别着急，慢慢说。”“你说得很好，声音再响亮些，让大家都听到。”“说错了没关系，我们会帮助你。”“你的进步真快！真棒！”幼儿听了这些话，总是抑制不住内心的喜悦，参与的积极性明显提高。

创设情境，让孩子人人想说；典型引路，让孩子人人会说；平等对话，让孩子人人乐说，让幼儿在精心创设的交际情境中切实有效地进行语言实践，养成良好的口语交际习惯，提高口语交际能力。

1、两撇小胡子油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。 老鼠

2、、粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。 狗

3小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军。青蛙 4鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。象 5远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。小鸡 6像猫不是猫，身穿皮袄花。山中称霸王，寅年它当家。老虎 7脚着暖底靴，口边出胡须。夜里当巡捕，日里把眼眯。猫 7四柱八栏杆，住着懒惰汉。鼻子团团转，尾巴打个圈。猪

8、叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。摇摆惹人爱，是猫还是熊？ 熊猫

10、小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总是大喊妈妈 羊

猜谜语课件 篇2

活动目标

1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

1.绘本PPT

2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？

活动过程

一、导入认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.

二、阅读图书（PPT）

1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？

2.我们一起听一听这个爱的故事

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）

小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！

提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？

跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子……

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？

三、谈话活动

教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？你能用什么来说说看对妈妈的爱！

围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等

说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？

活动反思

《猜猜我有多爱你》是很受大家欢迎的绘本故事，这个故事里讲述了一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。小兔子的天真和想象，和妈妈简单的回应，充溢着爱的气氛和快乐的童趣。小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。在小班选用了这个绘本故事主要目标是倾听故事，仔细观察画面，理解故事内容；感受兔妈妈和兔宝宝之间的爱。

猜谜语课件 篇3

目标：

愿意参加猜谜活动。

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

准备：

课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。

过程：

一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。

二、观看课件，引发幼儿兴趣。

提问：你们知道邮递员是干什么的？

故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今天给谁送信去？今天，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友，我们来帮帮小乌龟吧！

三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。

1. 教师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。

2. 师幼共同送信，播放课件。

3. 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。

四、尝试猜水果谜语。

师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去，买那些水果呢？请小朋友帮小乌龟猜一猜。

五、幼儿操作材料。

猜出后请逐个放在篮子里，教师指导个别幼儿，猜对的幼儿给予鼓励。

六、听音乐，活动结束，走出教室。

小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽！

课后反思：

我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟悉的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外，老师给幼儿提供了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极，都愿意参加猜谜活动，真正达到了这节课的目标。

不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自己更上一层楼。

猜谜语课件 篇4

目标：

愿意参加猜谜活动。

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

准备：

课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。

过程：

一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。

二、观看课件，引发幼儿兴趣。

提问：你们知道邮递员是干什么的?

故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今天给谁送信去?今天，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友，我们来帮帮小乌龟吧!

三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。

1. 教师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。

2. 师幼共同送信，播放课件。

3. 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。

四、尝试猜水果谜语。

师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去，买那些水果呢?请小朋友帮小乌龟猜一猜。

五、幼儿操作材料。

猜出后请逐个放在篮子里，教师指导个别幼儿，猜对的幼儿给予鼓励。

六、听音乐，活动结束，走出教室。

小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽!

课后反思：

我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟悉的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外，老师给幼儿提供了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极，都愿意参加猜谜活动，真正达到了这节课的目标。

不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自己更上一层楼。

2、小班教案《猜猜我有多爱你》含反思

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上初步学会儿歌。

2、尝试使用比拟的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱。

3、体验热爱父母家人的美好情感，并感受来自家人的更多的爱。

4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

图标三张(大山、小河、糖果) ;录音机及儿歌录音磁带;小兔手偶一个。

活动过程：

一、谈话，引起幼儿对爱的关注。

1、提问：在家里你们最爱的是谁?有多爱他们呢?(提示幼儿用动作进行表示)

二、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》，并理解儿歌中的主要内容。

1、出示小兔：有一只小兔子也很爱它的妈妈，你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢?

2、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》，并出示相应的图标。(儿歌内容见附1)

3、讨论：儿歌的名字叫什么?小兔子有多爱它的妈妈呢?

三、幼儿练习完整朗诵儿歌。

1、小兔子的妈妈离小兔子太远了，听不见它念儿歌，小兔子可伤心了，我们来帮帮它吧!(念第1遍)

2、小兔子这么爱它的妈妈，你们爱不爱你们的妈妈呢?我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧!(念第2遍)

3、刚才小朋友说了你们在家里最爱谁?我们也来把儿歌念给他们听一听吧!(念第3-4遍)

四、练习用比拟的手法创编儿歌。

1、提问：小兔子爱它的妈妈有大山那么高，小河那么长，……，那么你们最爱谁呢?爱他们有多高，多远，……呢?

2、幼儿朗诵自己创编的儿歌，教师给予提示和帮助。

五、幼儿欣赏父母及家人送给自己的儿歌。

1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……听了小朋友送给他们的儿歌十分开心，他们也编了一首好听的儿歌送给你们，想不想听?

2、幼儿欣赏成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。(儿歌内容见附2)

3、总结：原来在我们很爱爸爸、妈妈……的同时，他们更爱我们。

附1：

猜猜我有多爱你

妈妈，猜猜我有多爱你。

我爱你有大山那么高，

我爱你有小河那么长。

我爱你有糖果那么甜，

我爱你有很多很多……。

附2：

猜猜我有多爱你

孩子，猜猜我有多爱你。

我爱你比大山更高。

我爱你比小河更长。

我爱你比糖果更甜。

我爱你更多更多。

活动反思：

在活动反复实施的过程中，我也针对活动设计及实施过程中发现的一些问题进行了必要的反思，主要有以下几点：

一、对活动设计的反思：

一个活动设计的成功与否我认为主要是看这个活动是否适合参与活动的幼儿，是否真正的促进了孩子的发展。也就是必须要经过活动实施过程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进行活动设计的反思，以更好的适应本年龄段幼儿的需要。

1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。

在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进行学习，原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的出现却影响和牵制了孩子学习的注意力，使孩子的注意力转移到了他们喜欢的小兔子的身上。使其从帮助幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习注意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。

2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。

教师在一个活动实施的过程中必须面向全体幼儿，既要兼顾集体又要兼顾个别幼儿的需要。说起来容易做起来难。在这个活动设计中我更多的是使用了个别提问的方式，一个活动进行下来，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了问题，有没有孩子被我忽略了呢?孩子对这个活动懂得掌握的情况到底怎么样，似乎也还有待于活动后的个别考证。怎样才能将幼儿的学习成果很好的呈现出来呢?

二、对活动实施过程中细节处理的反思：

活动细节往往决定了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。

1、先说说细节决定的成功。

我进行的这个活动是一个全县的观摩研讨活动，来参加活动的老师很多，小班的孩子们不免有些紧张。于是在第一个活动环节中，我加入了一个不起眼的小环节，即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，让孩子们拘谨的态度一下子就打开了，全都快乐地把手臂张的开开的，向我展示着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着：“有这么多，有这么多呢!”爱是一个多么抽象的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如：在创编环节活动似乎已经达到了**，但我并没有就此结束活动。而是让孩子们欣赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌《猜猜我有多爱你》。听着儿歌中熟悉声音，感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美好的感觉在活动中慢慢地散发开来。活动也在这美好的情感中自然而然的结束了。活动结束后，大家一致认为这个环节是活动中的最大亮点。因为它体现家人对孩子爱的回应，使整个活动显得首尾呼应，最大限度地考虑到了活动的完整性。

2、再说说细节决定的失败。

在幼儿学习念儿歌的环节，我没有及时地撤离图标的提示，失去了一次检查孩子对儿歌掌握情况的好机会。在创编时我也过于按部就班，都是从前到后一句一句进行创编，导致创编环节显得比较烦琐。孩子们也渐渐的失去了兴趣。如果改为由幼儿自选一句儿歌进行创编，效果也许会更好。

3、小班教案《猜猜是谁》含反思

活动目标：

1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。

3、 学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..。”

4、 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

猜谜语课件 篇5

一、教学目标

1.能认识本课8个生字并会写4个生字。

2.能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。

3.能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。

二、教学重点

目标2、3。

教学难点

目标2。

三、教学准备

与课文有关的课件，多则谜语。

四、教学时间

1课时

五、教学过程

1、激趣

孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）

孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？

2、初读课文

（1）请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。

（2）通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？

（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）

（3）孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）

a.齐读，正音。

b.有感情地读。

c.分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）

d.说说你是怎样猜出来的。

e.小结猜谜要领：.读懂每句话；抓特点；联系生活，猜出谜语。

猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！

指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。

3.、指导书写

A.孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。

（1）师范写，生说笔画名称。

（2）生书空。

（3）生在书上描红。

B.选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。

C.展示，评议。

四、总结

孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！

猜谜语课件 篇6

【活动设计意图】

猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。

【活动目标】

1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

【教学重点、难点】

重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都

是与谜底有关联的。

【活动准备】

两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

【活动过程】

一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？

2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，

只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二．幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）

（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）

（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，

第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。

（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

（2）教师解释“沾水”的含义。

（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）

（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）

（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？

（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？

三、分组活动：猜谜语

1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。

教师共提供三则谜语：

丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。

活动延伸：

请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

【教学反思】

1．在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。

2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。

3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。

猜谜语课件 篇7

教学内容：

猜谜语教学目的：

幼儿理解谜语的内容，学会多动脑筋，养成良好的`学习习惯。

发展幼儿的思维能力。

教学重点：

幼儿理解谜语的内容，学会猜谜语。

教学难点：

让幼儿理解所学习内容，并能猜谜底。

教学方法：

情景教学法教学用具：课件、挂图

【幼儿园PPT课件制作】

活动过程：

一、开始部分1、师生问好。

2、组织教学稳定幼儿的情绪，提高幼儿的学习兴趣。

二、基本部分一）复习讲述故事《萝卜回来了》

二）新授小朋友们在天下雨的时候你们会看到什么？雨点落到地上，地面上会有什么现象？

1、课件：幼儿观察提问：

（1）图中有什么？

（2）图中的小朋友在干什么？

（3）图中的景象表示天气有什么变化？

2、师引导幼儿看图说话，天阴刮大风后乌云黑沉沉的压下来，空气特别潮湿，天空中会下什么？

3、课件：谜语千条线，万条线，落到水里都不见。（打一自然现象）理解谜语内容，幼儿初步认识自然现象，知道简单的一些自然变化规律。天下雨了，这时的动物们会做什么？

4、情景体验。

引导幼儿观察后，将水盆放到桌子上，用手巾将水沾满，滴水掉到水盆里是怎样的，幼儿将谜底揭示。

5、教幼儿朗读谜语。

6、游戏：《小小鸭子》编舞练习。

7、布置作业猜谜小小虫嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中。

又采花粉又采蜜，人人说它爱劳动。 （打一动物）

8、评价

三、结束部分小结下课

猜谜语课件 篇8

教学目标：

1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。

2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。 教学重点难点：

教学重点、难点：

1、理解每句话的意思并猜出谜底。（重点）

2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。（难点）

教学用具：

黑板、多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课。

1、同学们，大家寒假的时候看过中国谜语大会这个节目吗？那么大家喜欢猜谜语吗？既然同学们喜欢猜谜语。这节课，我们一块玩猜谜游戏。

2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。

3、在猜谜之前我们需要先看看什么是谜语?谜语有什么组成呢？

谜语：通常有谜面、谜目和谜底组成。题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。 如：全身毛茸茸，总爱喵喵叫。 爬树本领高， 喜欢抓老鼠。（打一动物）

二、学习猜谜。

1、 以“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”和“头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。

2系起来思考，抓住事物的 特点，找出重点词语，理解句义，就能猜出谜底了。猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。

三、游戏开始。

1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。

2、游戏规则：

老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。

每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。

通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。

3、物迷

（1）身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。（打一动物）

（2）耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物）

（3）五个兄弟，住在一起。名字不同，高矮不齐。（打一器官）

（4）屋子方方，有门没窗。屋外热烘，屋里冰霜。（打一家电）

（5）一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓。（打一动物）

（6）小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。（打一昆虫）

（7）身穿绿衣裳，肚里泪汪汪，生的孩子多，个个黑脸膛。（打一水果）

（8）小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回， 带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。（打一动物）

4、字谜

(1)太阳碰见了月亮（明） (2)守门员（闪） (3)给一半，留一半（细）

5、评选获胜队和猜谜大王。

四、趣味谜语。

这个谜语用到了谐音字，有点难，但是我们更能由此看到我们传统文化的博大精深和谜语文化的其乐无穷，希望大家课下多收集你感兴趣的谜语，让自己的小娜农贷越来越聪明，灵活。

五、课外延伸

1、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪明。

2、把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。

猜谜语课件 篇9

一、活动目标

1.增长知识，开阔眼界，激发学生的兴趣。

2.开拓、发展学生的思维能力以及动手、动口能力。

二、活动准备

1.老师事先在黑板上画好几幅谜语图。

2.写好若干条写有谜面的小纸条。

3.画有一棵大树的磁性小黑板，在大树上贴上写有谜面的苹果、梨。

4.准备塑料小箩4只。

5.在大张白报纸上画上两个楼梯。

三、活动过程

主持人：今天这节活动课，是猜谜语游戏，大家喜欢吗（喜欢）什么是谜语（用儿歌形式写成的谜，叫谜语）谜语通常分成哪几部分（分成谜面和谜底两个部分）

今天，我们就来开展猜谜活动。

1.看图贴谜语。

将全班分成4个组，在黑板上写上1、2、3、4小组，每组派一个代表上台，主持人发给每个代表3条谜语纸条，要求按图贴谜语（每人只需贴两条）。以贴得快、

正确的组为第一名，依次类推为第二名，第三名……

例：

什么字，两张口，小口外面套大口。（回）

什么字，四张口，里面躲着一条狗。（器）

什么字，十张口，有时黄来有时绿。（叶）

什么字，千张口，尝酸尝甜人人有。（舌）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

一片一片又一片，飞到水里就不见。（雪花）

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。（兔子）

白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。（太阳）

四四方方一座城，里面住满红头兵，红头撞在黑墙上，一触即发放光明。（火柴）

一块玻璃窗，光亮明晃晃，演戏放电影，天天换新样。（电视机）

有个朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）

东一片，西一片，只听声音不见面。（耳朵）

2.摘果子。

每组选一代表上台，拿一只塑料小箩，让代表到黑板前的“果树”上摘下自己猜得出的谜面（果子），放在塑料小箩里。在一定时间内，看谁摘得准，摘得多

摘下后要响亮地把谜底读给大家听。请大家评定优胜者。

如：

（1）一棵小树五个杈，不长叶子不开花。会写会算会画画，长大建设现代化。（手）

（2）小珍珠，真可爱，只能看，不能戴。（露水）

（3）小小一排房，开了许多窗。一阵风吹过，歌声扬四方。（口琴）

（4）三口叠一块，莫当品字猜。你要猜品字，是个笨小孩。（目）

（5）角字落头。（用）

3.登楼比赛。

两个小组进行活动。

活动规则：

（1）每组选派一名代表上台，不参赛的小组，选两个代表作裁判。

（2）在楼梯的每个台阶处有个谜面，参赛代表在登楼时，要说出每一个台阶上的谜底，才能登上一个台阶，不能跨越，说错的可以请同组的代表帮助完成，然后继续

登楼。

（3）裁判员手中有5个谜底，检查登楼代表说的谜语是否正确。比一比哪个小组最先准确、顺利地登上楼顶（先拿到小红旗）。

4.总结。

今天，我们做了猜谜语游戏，你们开心吗（开心）希望你们多看书，获得更多的知识，有了丰富的知识，去参加更多的活动和游戏。

猜谜语课件 篇10

教学目标

1、能认识本课8个生字并会写4个生字。

2、能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。

3、能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。

教学重点

目标2、3.

教学难点

目标2.

教学准备

与课文有关的课件，多则谜语。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣

1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）

孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？

二、初读课文

1、请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。

2、通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？

（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）

3、孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）

（1）齐读，正音。

（2）有感情地读。

（3）分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）

（4）说说你是怎样猜出来的。

（5）小结猜谜要领：A、读懂每句话；B、抓特点；C、联系生活，猜出谜语。

猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！

指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。

三、指导书写

1、孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。

（1）师范写，生说笔画名称。

（2）生书空。

（3）生在书上描红。

2、选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。

3、展示，评议。

四、总结

孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！

猜谜语课件 篇11

幼儿园小班智力游戏：钟表、钟表几点了。

游戏目的：经过让幼儿扮演时针来掌握句子"It's_"，使他们掌握英文数字1-12。

材料准备：数字卡片1-12，时针一个。

游戏过程：

请12名幼儿分演12个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始，教师说"钟表、钟表几点了?"幼儿说："1点"或"2点"，"时针"要用英语讲"It'sOne……"并伸直左臂顺时针方向开始原地转，转到1时停止，手指尖指向1点，扮演钟点的幼儿举起卡片one，此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿要手口一致。

看谁算得快游戏种类：计算游戏。

游戏目的：训练幼儿的快速反应本事，复习巩固一些英语单词(如1-12，加，减)(Plus、minus)。

准备：写有加减法计算题的数字卡片若干。

游戏过程：

教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后立刻回答得数，然后，用英语把整个算式叙述一遍。为了增加游戏的难度，能够把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏，最终看哪组取胜。

猜谜语课件 篇12

1、先猜第一只盒子里的东西。

（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，

第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。

（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

（2）教师解释“沾水”的含义。

（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的'什么特点？

三、分组活动：猜谜语

1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。

教师共提供三则谜语：

丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。

活动延伸：

请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

1．在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。

2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。

3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。

猜灯谜课件(优选5篇)

或许，您会在阅读本文后，对于“猜灯谜课件”这一主题的独特之处有更为深刻全面的了解，同时也有可能从中获得一些教学上的启示。毕竟，教案课件是教学中不可或缺的工具，既与教学步骤息息相关，又与教学标准密不可分。因此，认真制定好教案课件也是每一位教师必备的核心素养之一。

猜灯谜课件 篇1

活动主题：闹元宵、猜灯谜

活动目标：

1．知道元宵节有赏灯猜谜的习俗，感受传统文化的习俗，过节的热闹与欢乐的气氛。

2．积极参加猜谜活动，体验与爸爸妈妈一同猜想和推测的快乐。

3．感受节日的欢快气氛。

4．愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

活动时间：

2月14日早上7:408:30（来园活动）

活动对象：全体幼儿与家长

活动准备：

1、制定亲子同乐猜灯谜活动方案；

2、场地布置挂灯笼（保安与老伯），13日完成；

3、收集灯谜、贴灯谜、打印灯谜答案陈潇丽、许海英，13日完成；

4、购买奖品徐娟，13日完成；

5、宣传：

1）倡议书蒋菊芳，11日完成；

2）通知各班班主任老师网上及家园联系栏中告知家长与幼儿，12日完成；

6摄像陈潇丽。

活动内容：

1、灯谜：

分部灯笼悬挂于楼梯，灯谜贴在灯笼上；

总部灯笼悬挂于一号楼柱子中间，灯谜贴在灯笼；

2、规则：

猜谜活动，必须由家长陪同，选一个灯谜，由家长念谜面，让幼儿猜，猜出后，拿谜面到本班老师处核对谜底，并领取小礼品。（每位幼儿只限猜1个谜语）

告知书

正月十五吃元宵，看灯会，猜灯谜是我国传统的元宵风俗活动，为了让幼儿感受元宵节热闹喜庆的节日气氛，同时也让幼儿感受我国传统文化习俗，我们幼儿园将在2月14日（本周五）上午7:408:30进行猜灯谜活动。到时请家长朋友带领孩子一起参与活动，感受猜谜的乐趣吧！

猜灯谜须知

如果你想和孩子一起真正感受活动的乐趣，体验猜谜过程的乐趣，那么请你自觉遵守以下活动事项：

1、让孩子选择灯笼中的谜语，然后由家长轻轻取下谜语卡片进行猜谜活动。

2、家长用清晰的普通话把谜面念给孩子听，并给孩子做适当的解释，以帮助其理解

3、在孩子猜不出的情况下，家长可以帮助孩子一起猜，但不要把答案直接告诉孩子。

4、每位家长和孩子只能有一次兑奖机会。

5、在兑奖处兑奖时，请根据谜面上相应的编号到指定老师处兑奖。兑奖完毕后，请将孩子送到班级。

教学反思：

新年的钟声尚未远去，我们又即将迎来一年一度的元宵佳节。元宵节是我国传统的重要节日之一，民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天。为了使我园幼儿对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，我们以幼儿与家长猜灯谜活动为载体，让充分幼儿感受元宵节特有意义及给人们带来的喜气和欢乐，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，增进亲子感情，加强家园合作。

小百科：元宵节是中国的传统节日，元宵节俗的形成有一个较长的过程，据一般的资料与民俗传说，正月十五在西汉已经受到重视，汉武帝正月“上辛夜”在甘泉宫祭祀“太一”的活动，被后人视作正月十五祭祀天神的先声（《史记·乐书》：“汉家常以正月上辛祠太一甘泉，以昏时夜祠，到明而终”）。

猜灯谜课件 篇2

一、活动目标

1、积极参与交流、讨论等活动，共同策划元宵节的庆祝活动方案。

2、对元宵节庆祝活动充满期待，共同营造节日氛围。

3、具有分工合作意识，知道通过大家的努力完成任务。

二、活动准备

幼儿前一年过元宵节的照片展板。

三、活动过程

1、欣赏照片展板，激发共同布置节日环境、准备节日活动的愿望。

指导语：①这些照片是关于什么节日的?在庆祝元宵节的时候，你们的心情是怎样的?②今年的元宵节，大家准备开展哪些活动?需要做些什么准备工作。

2、设计“闹元宵准备工作表”，分配任务，各组根据自己的任务进行讨论。

(1)师幼共同商定“闹元宵准备工作表”(包括准备内容、负责人、完成时间等几项

准备内容、负责人、完成时间、环境、节目、海报

(2)自由分组，分配任务。

(3)各组围绕自己的任务展开讨论。

①布置环境需要哪些材料?布置些什么

②准备些什么节目?请谁来参加我们的元宵庆祝会

③海报上要有哪些内容

3、集体交流小组意见，互相补充，共同完善方案。

延伸活动：

幼儿分头行动，合作完成闹元宵的准备任务。

四、活动结束

1、评价

2、总结

猜灯谜课件 篇3

【活动目标】

1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

【教学重点、难点】

重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都

是与谜底有关联的。

【活动准备】

两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

【活动过程】

一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢?

2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，

只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二.幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)

(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)

(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，

第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。

(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有青蛙两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教师解释沾水的含义。

(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)

(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是肥皂了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)

(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?

(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

三、分组活动：猜谜语

1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。

教师共提供三则谜语：

丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。

活动延伸：

请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

【教学反思】

1.在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。

2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。

3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。

猜灯谜课件 篇4

活动目标：

了解灯谜的由来、种类和结构，积极参与赏灯猜谜活动，感受灯谜的主要特点，学习猜谜的方法，体验竞猜的快乐。

让学生了解节日的习俗。

让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

活动准备：

园内展出各种各样的花灯和灯谜。

活动建议：

1．参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。

2．交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。

3．积极参与赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予适当的奖励。

4．请猜谜有困难的幼儿提出自己的问题，师幼共同研究帮助的方法。

小百科：花灯是中国古代传统文化的产物，兼具生活功能与艺术特色。花灯是中华民族数千年来重要的娱乐文化，它酬神娱人，既有“傩戏”酬神的功能，又有娱人娱乐的价值，现代社会多于春节、元宵等节日悬挂，为佳节喜日增光添彩，祈求平安。

猜灯谜课件 篇5

一、活动目标

1、知道元宵节是我国特有的传统节日及主要习俗。

2、观赏各种花灯，了解民俗文化，感受节日气氛。

3、知道元宵节是正月十五，要吃元宵。

4、体验和大家一起过节的快乐。

5、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

二、活动准备

1、请家长带幼儿观赏元宵灯会。

2、收集各种花灯的照片、图片。

3、煮熟的元宵每位幼儿一个。

三、活动过程

1、讨论导入

（1）元宵节是什么时候？

（2）元宵节都做些什么？

2、出示元宵食品，了解吃元宵习俗。

（1）幼儿观察元宵的外形特征，讨论：元宵为什么制作成圆的？

（2）教师小结：元宵表示团圆，表达了人们希望年年团圆的美好愿望。

（3）幼儿品尝元宵，进一步感受元宵的美好。

3、出示各种花灯，引导幼儿观赏，描述。

（1）提问：这是什麽？你最喜欢其中那一盏花灯？

（2）引导幼儿讲述元宵节观赏灯会的感受．

如：看到各种各样花灯，你的心情怎样？元宵节晚上，街道上是什么样地？人们为什要挂这么多花灯？

（3）教师小结：元宵节是春节的最后一天，人们非常珍惜．希望大家能快乐的聚集在一起，于是就挂出形态各异，大小不同的花灯，还在灯上贴出谜语，组成灯会，吸引大家。

4、游戏“元宵节，闹花灯。”

幼儿分为8－10人一组，随着儿歌变化队形，比一比哪组队形最好看。

四、活动结束

1、评价

2、总结

附儿歌：

我们排着队儿走，灯儿变成一条龙；

我们围着圆圈走，灯儿变成一朵花；

我们背靠背儿走，灯儿变成一车轮。

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