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教学活动总结(篇1)

课内比教学活动

成长总结报告

在学校教务处的统一安排下，通过两轮紧张而激烈的课内比教学工作，我们学校理化“课内比教学”活动已经终于圆满完成 ，作为其中的一员的我经历了约四个周的上课、听课和评课，深深感触到这次赛课，不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩的课堂表演，给了我们一顿丰盛的精神食粮，让我们回味无穷

听力和竞赛是我们中年教师难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，既向年轻教师学习新的教学方法和教育理念，同时也向年纪大的教师学习课堂教学的经验。这次活动让我看到了一群勤奋、敬业、快乐的同事，他们与时俱进。

六节公开课的教学充分体现了教师的关心、耐心和关心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不可言，从这几位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。郑国希老师重视学生的思维创新过程，余冬波老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

作为一个半新半旧的老师，我可以从这些课程中学到很多东西

一、巧妙地使用多**。在课堂上几位老师广泛地使用多**教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性。

二、创设创新情景教学。每位老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解所要学的知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的创新情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合运用能力的要求。

3、 精彩的热身导入，与教学过程息息相关。在课堂上，学生生动活泼，教师生动活泼的预热和丰富多彩的教学活动，使学生真正体验和分享学习活动。而且每位老师都在课前进行内容处理、巩固和拓展时采用游戏、激励语等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。

4、 教师扎实的基本功和自身素质。良好的基本教学基能是一门好课程的关键。教师准确深刻的语调、生动简洁的讲解、清晰流畅、优美的文字，更值得我们教师学习。

5、 发挥自己的长处，形成自己的风格。

通过听课，我发现每个同事都有自己的教学风格。当然，我也有我的风格。用同事们的话说，我备课认真、课前准备充分、教学目标明确、课堂环节清晰、能够抓住重点进行教学……总之，我属于勤奋严谨的教师，但缺少教育艺术。

当我认识了自己的短处以后，我就可以对症下药，向同事们讨教教学方法，争取搞好以后的组织教学，让自己扎实的教学知识和踏实的作风在学生的心灵上起到美好的作用。

这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同事的长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。因此，我发自内心地感叹：“这个活动搞得好，我们这些老教师也要和年轻教师比一比，才能跟得上时代的脚步，掌握现代教育教学的策略和艺术。

”通过这次活动的学习，确确实实使我成长了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高自己教学水平。总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有多读书，不断充电，才能解决流水问题。

同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代的要求，是教育的需要，更是教师自我提升的重要途径，必须深入持久地开展下去，以此推动教育事业的发展。

教学活动总结(篇2)

在学校校长的领导和指导下，在各教研组的配合支持下，我校青年教师教学技能汇报课顺利完成，本次比赛共有9名青年教师参赛，占全校任课教师的1/3；评出一等奖2名，将参加市里举办的“春华杯”青年教师教学大赛；二等奖2名，三等奖5名。为了总结经验，认清不足，将这项活动的意义和作用融入到日常教学工作中

1、目的明确，参加本次教学技能比赛的选手是近年来刚走出校门不久的年轻教师，教龄最长的6年，最短的不到1年。我们的目标是促进青少年尽快成长，成为我们学校教育教学的中坚力量。

2、组织严密，如何充分发挥青年教师的优势，加快我校教育教学的发展，教务处把对青年教师的教育教学能力的培养提高作为一项非常重要的工作内容，青年教师汇报课制就是其中的措施之一。学期初，学校对青年教师培养发展规划制定出台后，即召开各教研组长及青年教师选手会议，宫校长阐明了本次活动的意义，并对参赛者做思想动员。1980年6月以后出生的9名教师全部参赛，参与积极性高，教导处积极调整的课程，克服困难，忙而不乱，较好地理顺，使正常教学和比赛活动两不误。

3、团队精神，集体力量。每一各教研组都凝聚着全组的力量，凝聚着全组的智慧，集体备课，查缺补缺，显示出很强的团队精神。在比赛过程中数学组、外语组还把本组的赛课当作本组的一次教研活动，这些都很好体现出我校各教研组的团队精神。

4、态度端正，精心准备。相信每个参赛者对本次活动感触颇多，令我们非常欣慰的是每位参赛者都非常重视本次比赛，态度端正，虚心请教，精心准备，反复揣摩，精益求精，都把这次活动当作是一次很好的锻炼机会，从上课效果来看，每位参赛者的课堂教学能力都比以前有长足的进步，这与学期初学习的《课堂教学指导意见》是密不可分的。

5、教学得法，参加这次教学比赛的年青人虽然走上教学岗位时间不长，教龄最长的只有六年，最短的也只有半年，但是他们对新课程的理解、对学校教育理念的接受对《课堂教学指导意见》的领悟还是比较快的，能正确运用教学方法，体现新课改教学思想，营造师生平等交流、生生合作互动的和谐学习氛围；在教师的指导下，学生独立思考，小组合作，实现自主、合作、合作的教学模式。好的教学方法主要体现在以下几个方面：

（1） 根据学科特点和教学内容，灵活运用教学方法，科学有序地组织教学活动。

如：数学组***老师的《勾股定理》一课，从内容的设计及重难点的突破运用自如，整节课知识点的铺设有梯度，语言简练，富有感情，大大调动学生的课堂参与率，既解决了教学重难点，又活跃了课堂。

（2） 它能准确、恰当地确定学习目标，使不同层次的学生获得不同的收获。

如：理化组***老师的《电能》一课，能较好地以知识与技能、过程与方法为载体去实现情感态度与价值观这一教学目标。

如：语文组***老师的《三峡》一课，教师引导学生深入理解重点段落，以自已激情发挥，引领学生深入理解作者对祖国建设的情怀。学生受到教师的感染，课堂上师生互动更加活跃。

它能更好地体现以知识技能、过程和方法为载体，实现情感态度和价值观的教学目标。

（3） 学生参与面广，课堂学习气氛活跃，互动效果好。

如：xx老师的的《unit5（1）》一课，教师充分借助教材挖掘生活中的素材，激发学生学习兴趣，课堂贴近学生实际，学生兴致高涨。

此外，大胆的创新这方面一些教师做得比较好，把课堂让给学生,留给学生足够的思的空间，这些做法是很值得肯定的。

6、存在问题：

（1） 教材研究不够深入。教学过程重形式，轻实质。

（2） 少数教师对学习重点不太清楚，课快结束了，重点还不清楚。

（3）、部分教师上课激情不够，缺乏亲和力。在课堂上，有的老师不笑，整个课堂平淡而轻松，没有课堂高潮，无法激发学生的兴趣。

（4） 教学步骤不够科学，没有梯度，整个课堂设计比较平淡，教学活动组织不够严谨。

（5）黑板书写不规范，凌乱，随意。

七、以后工作设想及对青年教师的几点建议：

1、学校今后每年将开展一次这样的赛课活动，全面提高我校教师队伍教育教学水平，提供给青年教师互相学习的机会。

2、学校将安排这次获得一等奖的这些教师上一些全校性的公开课，将他们的教学风采向全校教师展示，以便交流学习，共同提高。

3、建议以后参加课堂教学比赛的青年教师，在设计自己的参赛课时一定要想办法突破常规教法，在引入新课、突出重点、突破难点等环节中注意显示自己与众不同的做法。

4、建议青年教师注重学习，做到“准确把握，精心设计”。准确把握课程标准、教材，必须设定好本课的教学目标。注意三维目标的统一。

注重学生学习方式的有效转变；充分发挥教师的引导和组织作用；有效地实现师生互动。

5建议青年教师要虚心，听取本组老教师的指导，反复修改教案，努力提高。

6、建议青年教师上课后注意写教学反思，及时记下自己的心得，及时纠正自己教学上的不足，及时总结经验教训。

青年教师教学技能汇报课

活动总结联合中学

教学活动总结(篇3)

课内比教学是教师教学基本功比武活动，目的是考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，比的是教师的专业素质，比的是教师的能力和业绩。

按照省统一部署和教育局“两课”活动安排，实验初中100多名教师在学校统一组织下，干部进课堂，校长上讲台，教师上好课，形成了一种“千帆齐发同竞技，教学课堂比身手”的教学比武热潮。通过比赛，比赛取得了成绩，取得了成绩。主要作法如下：

1、 组织开展，营造全员参与的氛围

为加强对“两课”活动的领导，学校成立领导小组，由校长xx挂帅，由常务副校长xx领导教务处统筹协调“两课”活动的落实和检查。

为提高这次为期一年的教师课内比教学活动的效率，在组织形式上，我们通过校长会议促动、全校教师大会宣传发动、学科骨干教师联动，形成了全员参与意识；在竞赛方式上，我们采取竞赛的形式，形成全员覆盖、全员参与的局面。

为形成强有力的氛围，学校将把“两课”活动列入对教师年度工作考核的重要内容，并与绩效工资挂钩。与此同时，学校对课内比教学活动进行延伸，进行了课件制作评比、导学案设计评比。它有效地激发了全体教师的参与意识。

2，分组活动，打造高效课堂

省教育厅xx厅长说：“比教学，就是要探索和推进‘学思结合、知行统

一、因材施教’和‘以学生为中心’的教学新模式”。因而，这次课内比教学活动，我们的就将中心工作定位在课堂上，定位在“以学生为主体”中。

体现了全员参与意识。学校领导工作的重点是课堂听讲。所有行政小组成员都参与到这次教学比武活动中。

校长带头，xx、xx、xx有空就随堂听课，xx、xx、xx在自己所带学科的教研组中说课、讲课，起到了示范带头作用。xx因事假缺席首轮比赛，返校后立即补足。活动规定人人上比武擂台，每位老师在各教研组内开展备课、说课活动，然后分学科教研组进行讲课比武。

做到全程参与，全程打分。

体现了运用课件教学。虽然我们没有统一要求全体老师上课都要用课件，但大量老师自己动手，制作课件，为上好高质量的课作出了精心准备，并为今后常态化教学打下了基础。二十、 一位52岁的九年级思想道德教育教师，在演讲比赛中使用了该课件；xx老师利用晚上自学的时间在多**教室里进行模拟讲课，在学校语文教学竞赛中脱颖而出；数学老师xx充分运用电脑课件，结合生活实际，把 “圆”讲得通俗易懂、生动活泼，学生心领神会，学出了乐趣。

体现了集体备课原则。在这项活动中，老师们互相学习，听课。通过各学科的教研组，努力提高课堂效率和质量。许多教师备课时查阅各种资料，虚心征求意见，反复修改指导方案。

一些老师自己**软件、制作课件，充分利用多**课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。在比赛中，老师们充满了青春和热情，张扬了自己的个性和素质。他们不仅展示了自己，还演绎了精彩的课堂。

两个月的“课内比教学”活动激发了全校老师参与意识，课堂效率有了明显提高。通过各种信息的发布和活动的进展，起到了有效的宣传作用。

“课内比教学”活动虽然暂告一个段落，但还有很长的路靠我们去探索、去进取。我们相信，在教育局领导下，在教研室指导下，我们将会以更加饱满的热情，更加激昂的斗志，把课堂教学工作做得更好。

模板仅供参考

祝您工作顺利！

教学活动总结(篇4)

根据县领导及中心校通知精神，结合我校教师信息技术的应用情况，特进行“三种模式”的课堂应用展示活动，以相互促进，共同提高。

活动目的：为进一步提高教师掌握和应用远程教育资源和设备进行教育教学的能力，推进我校信息技术教育快速、高效发展，依据县领导和中心校通知精神，根据不同学科特点，将我校的信息技术资源充分应用于课堂教学中，提高我校教学质量，特进行我校“三种模式”课堂教学展示活动。

时间：11月16日至11月26日

活动地点：坡家初中

活动安排：1。本校25名教师分为文科组（14名）和理科组（11名）。

2文科组评委：刘发海、卢光福、丁启菊

王增浩吴永祥

科学组评委：李生德、李进立、张廷龙

山发旺孙发青

3、25名教师对三种模式的应用采取自愿报名的形式参加。附加：课程表

活动小结：本次讲课活动在紧张而激励的气氛中结束了，活动中教师们各显风采，各尽其能：如张廷龙老师的光盘教学**及时，必要时让学生计算，达到了优化课堂的效果；赵玉琴老师的多**教学中课前让学生对话，加强了口语教学的实效，整个教学过程紧凑、合理、教学效果良好，是一堂非常成功的优质课；吴永祥老师的多**教学从介绍中国四大经典中的新课开始。课件选择新颖，能激发学生的学习兴趣；蔡成兴通过课件展示了云，增强了教学的直观性；周占芳在课前展示了目标，突出了重点和难点；石玉英老师让学生说出自己心目中的鲁讯，然后让其他学生补充、评价，课堂气氛活跃，培养了学生的良好学习习惯；丁启菊老师针对所学的单元文体——议**，让学生提问有关议**的文体知识，让学生回答，一问一答，培养了学生提问题的好习惯，同时在课堂教学中培养了学习审题的好习惯；史伊注重学生的英语口语教学，对学生的口语训练起到了很大的帮助和促进作用；史春娟老师的**教学，让学生自己寻找资源和**屏幕，培养学生自主学习的能力和习惯。

本次活动经过文、理两科评委精心、细致的评价量化后，张廷龙老师等5名教师被评为优秀，吴永祥老师等7名教师被评为良好，刘发海老师等13名教师被评为一般。

活动结束后，由刘校长总结了本次活动，总结中刘校长表扬了教师们参与的积极性、资源应用的充分性、课堂教学的实效性，同时也提出了一些活动中的不足及今后需努力的方面。

教学活动总结(篇5)

四、时间安排：

语言组：第三周、四周、五周、六周（9月18日-10月15日）

数学组：第三周、四周、五周、六周（9月18日-10月15日）

英语组：四周，五周，六周，七周（9月25日-10月22日）

文综组：第6周、第7周、第8周（10月9日至10月29日）

综合管理小组：第六、七、八周（10月9日至10月29日）

目前，语文组和数学组已基本完成课堂教学竞赛，正在整理档案。

五、活动取得的阶段性成效

1精心组织，全员参与，热情高涨

接到学校通知后，教研组开始组织实实工作。两天内，教研组组织教师申报课堂主题和时间，并按计划实施。语文组教研组长赵萍老师在开学第三周周三首先开始上课，自此，闸口中学“课内比教学”活动正式开始。

起到了很好的抛砖引玉的作用。

2精心准备，精彩的竞赛课

在本次“课内比教学”活动中，无论是年轻的青年教师，还是资深的老年教师，都本着严肃认真的态度。中文组的严青松老师和赵祖琼老是考虑到他们的年龄，原本安排他们上课，但他们强烈要求上课。每一位教师都在努力提高自己的课堂效率和教学质量，备课时查阅多种资料，虚心请教，多次修订教学设计，多数青年教师还自行设计了多**课件。

比武场上，老师们焕发了青春和热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。袁龙平一堂精彩的综合性学习课《唱给母亲的歌》让在场听课的老师流下感动的泪。

3、潜心交流，互帮互学共同提高

“课内比教学”的主题是锤炼教师基本功，促进教师专业成长，提高教师教学水平。通过这次竞赛，在点评和互动中，教师的教学理念得到了碰撞和交流，对课堂有效性的研究也更加深入。此次比武对教师基本功的提升起到了很重要的作用，为老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个很好的平台。

同时，也最大限度地发挥了教研组的合作精神和资源共享。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，做出自己客观而善意的评价，肯定优点和亮点，指出不足，老师们在团结中增进了友谊，提高了业务能力。

“课内比教学”的活动正在如火如荼的开展之中，更多的老师们会通过此次活动大有收获，通过此次活动，将有更多的骨干、优秀教师脱颖而出，我们更希望他像一次大炼钢，对所有的教师都是一次锻造。

闸口初级中学

2011-10-16

教学活动总结(篇6)

（1） 走出去学习别人的先进思想。

从2011年3月起，我校教师外出学习，走进专家课堂，聆听专家讨论达10余人次，推进有效教研、打造高效课堂的巡礼活动，并且陈芳等教师把专家们的课带回学校讲移植课，扩大了资源共享的范围及影响力。

（二）共**，潜心打造高效课堂

我们学校***下旬（17日至28日）举行了为期两周的教学比赛。学校制订了“教学大比武”活动方案，在讲课、说课方面，要求老师首先要认真研讨什么是高效课堂，其次要求同年级老师在集体备课、研读教材的基础上，还要有自己的风格；在评课方面也对评课人提出了具体的工作要求，要求评委认真阅读“高效课堂评价标准”，解读各项评价指标意见的权重，认真听课，做笔记等。对于其他老师，我们也有要求，在不影响自己正常教学的情况下，走进同事的课堂，互相学习，比赛第一天，第一节语文课，除评委外，就有5名教师参与了学习。

这样，不仅学校里每个人都能参与，而且每个人都能深入学习，共同提高。

一个人的研究是孤独的，研究团队的建设是一所学校真正成长的基石。如果说专家指导是让教师站在大师的肩膀上，那么高效的教研就是让教师站在集体的肩膀上飞翔！我们期待，通过这样的大型培训活动，能够提高教师的教学效果，使课堂更加精彩。

“课内比教学”活动是“高效课堂建设工程”的一个重要举措，油岗小学全体教师将在追求精彩的高效课堂的道路上迈出坚实的步伐。

教学活动总结(篇7)

江城小学“课内比教学”活动小结

为了进一步关注课堂，研究课堂，促进教师更加扎实教学基本功，提高教师教学技能，提高教学效率，9月18日，我校正式启动“课内比教学”活动。

按照市教育局、舞阳中心学校的相关精神，本次“课内比教学”活动采取了研、训、赛一体化模式，本着人人都参与，个个有提高的原则，每节课授课人须准备好教案、说课材料，并指定一名主评发言人进行评课。所有资料必须收集完整，分类归档。

整个活动历时三周，共有十五人参加授课，涉及语文、数学、外语品社公共四个科目 ，时至今日，我参与聆听了语、数公开课各7节，品社一节，参与评课共15次，深受感动;

1全体教师高度重视，精心准备，积极参与，认真对待，客观评价，共同学习，相互促进；

2. 课堂教学出现了改革创新的大好局面，参赛的教师教学设计新颖，突出了学生主体地位，课堂教学效果甚好，令人欣慰；

三。教师强烈的学科合作意识逐渐形成。它表现出积极的团队精神。

备课时，每位教师都要请教有经验的教师，查阅各种资料。评课时，大家各抒己见，不吝赐教。场面热火朝天，令人钦佩。

总之，“课内比教学”活动如此扎实推进，一定能达到“锤炼教师基本功，促进教师专业成长”的目的。

江城希望小学教务处

2011年11月28

教学活动总结(篇8)

《公务员制度讲座》课程第三次bbs实时教学小结

一、活动时间：

20： 2014年6月8日00-21:00

二、活动目的：

组织学生进行讨论，形成积极思考、参与讨论的良好学习习惯。帮助学生更好地进行期末复习。

三、活动主题：

1、期末复习；

2讨论问题：（1）降级与行政处罚有何区别？

（2） 公务员奖励有哪些类型，它们之间有什么关系？

（3） 公务员晋升领导职务有哪些程序？

（4）什么是公务员申诉？

四、讨论过程：

（一）考试题型

本课程由江苏电大设计，闭卷考试，平时成绩占30%，期末成绩占70%。期末考试的基本题型包括填空题、名词解释、选择题、简答题和论述题，各题型所占分数比例分别为10％、20％、20％、32％和18％。

（二）答题技巧之填空题

为了回答这类问题，需要在空白处填写正确答案。只有完全一致才能得分。如果有错别字，不得分。

（三）答题技巧之选择题

你需要选择所有的选项来回答这个问题。单选题中只有一个正确答案，而且多个选项大于一个正确答案。多选、少选、错选都不得分。

（四）答题技巧之名词解释

答这类题目的时候不需要回答太多，一般只要把概念解释清楚就行，也就是回答是什么就可以了。不过，如果讲到这个概念具有一些特殊的性质，也可以答上，但简单点就行。

（五）答题技巧之简答题

所谓简答题，就是要简单回答，只要重点都回答了，所有的答案都可以，而且注意不要有遗漏。

（六）答题技巧之论述题

论述题的关键是论述，也就是说在答完要点之后还要展开论述，要点要用1234标注，这样有利于改卷教师阅读，也容易多得分。要针对要点进行分析、进行阐述，只有这样的话才能得到较高的分数，否则，最多只能得到一半分。

（七）综合练习

这次考试的主要范围是教材。考前请务必认真掌握教材内容，完成平时作业，完成四个综合练习题。考试应该能够顺利通过。

（十）讨论题回答思路

1降职和行政处罚有什么区别？

（1）目的不同。

（2）原因不同。

（3）实施的后果不同。

2公务员奖励有哪些类型，它们之间有什么关系？

目前，公务员奖励有五类：表彰，三等奖，二等奖，一等奖和荣誉称号。

公务员五种奖励的关系：

（1）嘉奖、记三等功、记二等功、记一等功、授予荣誉称号是按照由低到高的顺序排列的，后一种比前一种的奖励级别更高，奖励强度更大，相应的奖励待遇也更好。

（2）每个公务员奖励可以单独使用。

（3） 同一机关不能同时给予同一对象两种以上的奖励。

（4） 不同机关可以对同一公务员同时授予两种以上的奖励。

（5） 同一机关还可以在不同时间奖励同一公务员两种以上（次）。

三。公务员晋升领导职务有哪些程序？

程序为：（1）民主推荐；（2）组织考察；（3）按照管理权限讨论决定；（4）按照规定履行任职手续。

4、什么是公务员申诉？

公务员申诉是指公务员对其所在机关做出的涉及本人权益的人事处理决定不服，依法向原处理机关、同级公务员主管部门或者做出该人事处理的机关的上一级机关提出重新处理的意见和要求的行为。

五、本次活动参与情况

虽然活动前一周责任教师在论坛提前发布了公告，对讨论的主题和内容做了介绍，但是本次活动的参与情况不理想，互动过程中几乎没有学生参与，希望下次各教学点能够组织学生积极参与。

如果你在学习过程中遇到什么难题，欢迎向老师请教，也可以在网上发帖交流。今天，如果你不参加网上教学活动，那就没关系了。如果您有任何疑问，您可以随时留言，我们将相互讨论和交流。

最后，希望同学们能经常参加课程讨论板，多发帖子，多讨论问题。

2014年6月12日

教学活动总结(篇9)

昌吉市第六小学教研月综合组民间语言教师

根据学校教育科研月活动方案安排，综合组积极开展相关活动，10月25日及时召开了本组会议，本着以校为本、展示特长、张扬个性、开发潜能、为校争光的原则，认真研究组内活动方式方法，及时制定了组内活动方案。

通过民语教师教学研讨交流周活动，综合组全体教师研课、备课、上课、评课，全体成员教学素质有了很大的提高。

11月24日，综合组开展了民语教师课堂研讨、软笔、粉笔书法展示及汉语口语比赛等一系列活动，兄弟学校李进军校长、七小评课专家谢兰老师、我校骨干教师、学科带头人等十余名评委到会观摩点评。语文打字教学研究是继本月语文教学竞赛之后的又一重要活动。11月24日，全天进行了以下活动：

1、11月24日上午第一节(10:00-10:40) :

古丽扎达老师三年级思想品德课

2、11月24日上午第二节(10:50-11:30) :

哈拉提三年级老师综合实践研讨会

3、11月24日上午第三节(11:55-11:35) :

雷艾古丽老师一年级心理健康讲座

4、11月24日上午第四节(12:45-13:25) :

古丽娜尔老师二年级语文研讨课

5、11月24日下午第五节(15:00-15:40) :

四年级老师donnell信息技术研讨会

615： 11月24日下午50-16:30

716： 11月24日下午40-17:10书画粉笔展

817： 11月24日下午20-18:00：课堂评估、课堂讨论、反馈和评估活动

通过研讨课活动，每位教师授课教师能够围绕有效授课、有效组织教学上课，所有成员准时参加了活动，并在活动中细化分工，认真做好听课记录，并及时反馈听课意见。

我们看到古丽扎达老师教学设计思路清晰，语言亲和力较强，她的课还被选为精品周公开课，受到了教育局领导的好评；热艾古丽老师课堂环节清晰，注重奖励；哈依拉提老师上课引课自然，指导和评价有了新的起色；唐努尔老师演示简洁，讲解到位，结合六小校本资源，环节齐，辅导细，快节奏中简练明了，有大家风范。通过课程评价，我们发现刘辉先生的评价细致准确；刘梦媛的具体观点具有指导意义；田芳老师评课水平大有长进，点评条理清晰，紧扣教材；另外，我校七位专家和马晓萍的精彩点评，为教师的长远发展指明了教学的方向。通过课程评价，我们不仅发现了不足，而且学到了一种新的方法。同时，对今后的教学起到了指导和示范作用。

活动结束后，每位老师都交上了讲稿、教学计划和反思经验。

民语教师朗读及粉笔字、毛笔字展示中，综合组特聘我校名师李淳怡老师、董芳老师做为专家评委，李淳怡老师以身示范，为民语教师汉语口语水平的提高指明了方式方法，获益非浅；董芳老师对粉笔字的整体布局和单字书写进行了指导和点评，每一位老师都指出了细微的错误。

此次活动以构建“和谐、高效的课堂”为宗旨，以提升民语教师课堂教学水平，提高民语教师综合素质为目的，通过校内外专家现场面对面点评，全体民语教师感触颇深，收获甚大，不仅看到了自身的不足和他人的优点，同时对今后教研发展上进一步明确了方向。屈校长指出：民语教师只有不断适应汉语教研环境，才能有长期的发展，只有突破思想上的局限性，才会在六小这块园地里生根开花结果。

通过紧张的活动，我组完成了预定的任务，达到了开发自我，推进教育教研，激发学生兴趣，提升民语教师素质，展示我校特色的目的。

综合组2011-12-02

附安排表：

综合组教研月公开课安排表

2011年11月24日，星期四

教学活动总结(篇10)

2013年“课内比教学”阶段性总结

丰坪中心小学

从2008年春季学期开始，中心校继续开展课堂比教教学任务。反思大半年以来的活动况，

其中有成绩，也有不足。现在总结一下，为了在以后的活动中，能够不断的改进和提高，努力取得更多的成果，更大的成果。

1、 学习动员到位，提高全体教师的思想认识，调动全体教师参与活动的积极性、主动性和积极性。

今年暑假集训中，我们把有关课内比教学、课外访万家活动的相关要求作为一个重点内容，进行了集中的、认真的学习。特别是对其中的《恩施市中小学教师课内比教学活动方案》、课堂教学评课标准、说课评分标准进行了仔细的研究和解读，深刻地领会了通知和文件的精神。通过学习、宣传和讨论，全体教师认识到：

开展课内比教学活动，是锤炼教师基本功，增强教书育人本领的重要举措，也为全体教师展示自我的教学水平、参与教学比武提供了很

好的平台。全体教师都纷纷表示：一定积极认真地参与活动。集训中，教师们一个个情绪激昂，摩拳擦掌，为以后成功地开展活动创设了良好的环境、奠定了坚实的思想基础。

2、 科学规划，精心组织和领导，使活动真正成为教学的基本技能和提高课堂教学效果的有效途径。

为了把课内比教学活动落到实处，我们成立了以校长负总责、教务处组织策划、各教研组具体实施、全体教师人人参与的活动组织机构。根据市教育局设计的‘课内比教学’活动方案，中心学校结合全镇实际，制定了《课内比教学活动方案》和《课内比教学进度表》在《方案》 教师总结范文精选和《进度表》中，每一个教师参与比武的时间、学科和内容

都做出了具体细致的安排。我们学校规模小，有许多教师是兼职教师。在活动中，许多教师参加了多学科的教学竞赛。由于我们的动员，服务和计划，所有老师都很高兴

快地服从了安排，十分的投入，保证了活动的有效性。各校把课堂对比教学活动作为今年校本教研的重点内容。通过多种形式提高教师参与的积极性，让每一位教师都能享受教研的成功与幸福。

每一位教师，特别是学校领导和青年教师，都表现出积极认真的态度。活动中，学校校长起到了带头作用，每一位老师都精心准备，全程参与。中心学校要求每次开展活动前，都要安排课程研究，教师们都对课程标准、教材和学情进行了细致的分析和研究，并且细心地设计教法，力求课堂教学既符合课标要求和课改精神，又符合我校当前的校情、生情和教情。

在课堂教学过程中，每个教师都很投入，体现了自己的教学风格，

都力求实现课堂教学的有效性。由于领导带头，青年教师的提拔，前期的课内比教教学活动，取得了良好的教学和科研成果。

三、及时总结报告，加强宣传学习，积极参与全县活动，使“课内比教学”的成果得到共享。在认真落实教学计划、积极开展活动的同时，也高度重视总结成绩，及时汇报成绩和问题。各学校定期对本周活动进行梳理和总结，并及时向中心学校报告活动情况和结果。

**学校要加强监督检查，做好指导和服务工作。同时，中心校要加强活动宣传，重视辖区内学校之间的交流，实行优质资源共享。当然，在开展课堂比教教学活动的过程中，还有许多问题需要研究和解决。

主要表现为：第一，在课堂教学中，虽然我们接受了新课程理念，但仍然摆脱不了传统的教学模式和方法。课堂上，教师不能大胆的放手，真正地把课堂交给学生，做到教师少讲或者不讲，而让学生多思、多动、多合作、多交流。

师生互动中，总是把目光放在少数的几个让学生身上，而忽视了大多数学

生的智慧。教学形式和手段单一，对激发学生的学习兴趣和积极参与学习效果不大。

第二，少数教师有参与的积极性，但自身课堂教学要求不高，缺乏研究和思考。

三是教学程序不规范，内容简单，形式简单。如果放在全县课堂教学的舞台上，很难走出舞台，赢得奖牌。

在今后的工作中，我们将把课内比教学活动常抓不懈，在总结已有做法和成绩的基础上再强措施，力争取得更大的实效。

丰坪中心小学中心校

2013年9月

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