“水无压力不喷，人无压力不强。”“潜质是逼出来的，办法是想出来的。”无论是在学习还是在生活中，大家应该对名人格言都不陌生吧名人格言能够帮助我们开阔我们的眼界，在哪里可以找到相关的名人格言呢？为此，励志的句子的编辑从网络上精心整理了《教育名言名句 》， 供你参考，希望能帮到你。

教育名言名句 (篇1)

1、情绪，要么对智力活动给予强化的影响，要么给予压抑的影响。在学习中，积极的情绪会造成精神的高涨。[苏联]列·符·赞科夫《教育与发展》

2、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重， 逻辑修辞学使人善辩。——培根，英国哲学家

3、“体育之道，配德育与智育，而德智皆寓于体，无体是无德智也。”——毛泽东《体育之研究》

4、只有担负起职责，才知道职责的艰巨;只有担负起职责，才能听清生命呼吸的声音;只有担负起职责，才对得起自我的良心。——桂绍海周学锋著《职责重于泰山》P

5、人之受命于天也，取仁于天而仁也。

6、致虚极守静笃。万物并作，吾以观复。夫物芸芸各复归其根。归根曰静，是谓复命：复命曰常，知常曰明。不知常，妄作凶。知常容，容乃公，公乃全，全乃天，天乃道，道乃久，没身不殆。

7、能使万民往之，而得天下之群者，无敌于天下。

8、孔子教人，各因其材。

9、视之不见名曰夷。听之不闻名曰希。抟之不得名曰微。此三者不可致诘，故混而为一。其上不??，其下不昧，绳绳不可名，复归於无物。是谓无状之状，无物之象，是谓惚恍。迎之不见其首，随之不见其后。执古之道以御今之有。能知古始，是谓道纪。

10、有物混成先天地生。寂兮寥兮独立不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，强字之曰道。强为之名曰大。大曰逝，逝曰远，远曰反。故道大、天大、地大、人亦大。域中有大，而人居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然。

11、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西

12、善无小而不举，恶无小而不去。

13、仁者所爱人类也，智者所以除其害也。

14、教而不研则浅，研而不教则空。

15、幼时的知识，是成长后的才智（英国）

16、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

17、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

18、一句话，一盏灯，也许改变人一生。

19、逆境是通向真理的第一条路。---拜伦

教育名言名句 (篇2)

20、“赏识”，有助于学生学习成功； “抱怨”，肯定会导致学生学习失败。

21、欲审曲直，莫如引绳，欲审是非，莫如引名。

22、教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。

23、社会是海洋，道德是灯塔，文明是风帆。

24、《学会生存》一书说：“教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地是激励思考。”

25、一切浪费都是由于学校和现实隔离开来。在谈到教育中的浪费问题时，我希望能使大家注意到学校制度各个部分的隔离现象，注意到教育目的的缺乏统一性，注意到各门学科和方法的缺乏连贯性。——杜威

26、谁不责罚自己的孩子的过错，他本身就会受到惩罚（俄罗斯）

27、一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。它不断地发展个人的能力，薰染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。——杜威

28、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基

29、绝学无忧，唯之与阿，相去几何?善之与恶，相去若何?人之所畏，不可不畏。荒兮其未央哉！众人熙熙如享太牢、如春登台。我独泊兮其未兆，如婴儿之未孩：兮若无所归。众人皆有馀，而我独若遗。我愚人之心也哉！沌沌兮。俗人昭昭，我独昏昏：俗人察察，我独闷闷。众人皆有以，而我独顽且鄙。我独异於人，而贵食母。

30、知其雄，守其雌，为天下溪。为天下溪，常德不离，复归於婴儿。知其白，守其黑，为天下式。为天下式，常德不忒，复归於无极。知其荣，守其辱，为天下谷。为天下谷，常德乃足，复归於朴。朴散则为器，圣人用之则为官长。故大制不割。

31、. 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

32、教育上所订新试验的成败只有一个法子可以试出来，这个法子就是检查受过新教育的儿童看他们的生活是否有益于社会。——杜威

33、通过教育，社会却能够明确地表达它自己的目的，能够组织它自己的方法和手段，因而明确地和有效地朝着它所希望的前进目标塑造自身。——杜威

34、要努力使学生把获得知识不当成最终目的，而当成一种手段，使知识不变成静止的、僵死的学问。[苏联]苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》

35、钟不敲不响，人不教育不会

36、我们不能按照自己的观念塑造孩子；我们必须爱他们，任他们的天性自然发展（歌德）

37、欲教化其民，成其美俗，非学不可（唐·孔颖达）

38、常玉不琢，不成文章；君子不学，不成其德。

教育名言名句 (篇3)

39、教育的任务在于发现各人的特长，并且训练他尽量发展他的特长，因为这种发展最能和谐地满足社会的需要。——杜威

40、孔德之容惟道是从。道之为物惟恍惟惚。惚兮恍兮其中有象。恍兮惚兮其中有物。窈兮冥兮其中有精。其精甚真。其中有信。自古及今，其名不去以阅众甫。吾何以知众甫之状哉！以此。

41、君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。

42、“推动社会前进的不是金钱，不是地位，而是大脑。”

43、“水无压力不喷，人无压力不强。”“潜质是逼出来的，办法是想出来的。”

44、古之善为士者，微妙玄通，深不可识。夫唯不可识，故强为之容。豫兮若冬涉川：犹兮若畏四邻：俨兮其若容：涣兮若冰之将释：敦兮其若朴：旷兮其若谷：混兮其若浊：澹兮其若海：??兮若无止。孰能浊以静之徐清。孰能安以动之徐生。保此道者不欲盈。夫唯不盈故能蔽而新成。

45、教育不但能发展儿童与青年，并能发展将来的社会，这种儿童与青年，就是这种将来社会的分子。——杜威

46、教育大家史学大师梁启超认为，历史教育使培养现代国民素质的重要手段。

47、今欲自强，非讲兵不可；讲兵非理财不可，理财非学校以开民智不可（清·康有为）

48、马克思说过：“一个哲学家和一个搬运工之间的差别，远远小于家犬与猎犬之间的区别。”

49、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

50、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

51、把全班儿童笼统的看作一样，不去辨别他们的个性，决不会有真正合于科学原理的教育发生。——杜威

52、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守，深信这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育。

53、这种职业教育，并不使青年屈服于现今制度的要求和标准，而要利用科学和社会的因素发展他们的胆识，并且培养他们实际的和执行的智慧。——杜威

54、赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。

55、宠辱若惊，贵大患若身。何谓宠辱若惊?宠为下。得之若惊失之若惊是谓宠辱若惊。何谓贵大患若身?吾所以有大患者，为吾有身，及吾无身，吾有何患。故贵以身为天下，若可寄天下。爱以身为天下，若可托天下。

56、命者天之令也，性者生之质也，情者人之欲也。

57、养子不教，家生贼盗（英国）

教育名言名句 (篇4)

58、为了创造一个民主社会，我们需要一种教育制度。

59、身之有性情也，若天之有阴阳也。

60、人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。

61、曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新少则得，多则惑。是以圣人抱一为天下式。不自见故明：不自是故彰：不自伐故有功：不自矜故长：夫唯不争，故天下莫能与之争。古之所谓∶?曲则全者」岂虚言哉！诚全而归之。

62、提倡职业教育固然不错，然而要明白职业教育不单是教学生一种比人家好些的职业，使得他容易赚钱，因为赚了钱不必一定是快乐的；

63、人只是一无所知的动物，没有教诲则一无所知，他既不能讲话、行走、吃饭，也不能作本能的激励的任何事情，只能睡觉（大普林尼）

64、承天意以从事，任德教而不任刑。

65、天之道，有序而时，有度而节。循天之道以养其身，谓之道也。

66、教易为善，善而人正，国之所以治也（宋·李觏）

67、大富则骄，大贫则忧。

68、读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。

69、诗人艾略特：“我们必不可停止探索，而一切探索的尽头，就是重回起点，并首次对起点有真正的了解。”

70、天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。（爱因斯坦）

71、美国教育界流行一句话：“IHEAR，IFORGET。ISEE，IKNOW。IDO，IUNDERSTAND!”(我听了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了!)

72、深其深，浅其浅，益气益，尊其尊。---《墨子》

73、得志有喜，不可不戒。

74、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——(前苏联)赞科夫《和教师的谈话》

75、师帅不贤，则主德不宣，恩泽不流。

76、要求学生必须用手、用舌、用头脑去工作，促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。[德国]第斯多惠《德国教师教育指南》

名句作为警示自己的句子，希望以上《教育名言名句(汇总76句)》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击教育名言名句专题。

上一篇 ：相遇意难平的文案集合(50句)
下一篇 ：婚姻走到了尽头的句子摘录